陆桦

摘要：在小学美术水彩画教学课堂中，融台趣味性教学方法，能够提升学生水彩画的学习积极性，培养学生的审蔓能力和创新能力，提升小学美术课堂质量。本文主要分析了趣味教学法在小学美术水彩画教学中的应用措施。

关键词：小学蔓术;水彩画;趣味教学

水彩画属于小学美术课堂的重要教学内容，小学生通过水彩画教学能够熟悉色彩并学习使用色彩进行绘画，培养学生的思维创作能力和动手绘画能力，让学生对于美术教学更感兴趣。但是目前水彩画教学并不乐观，很多学生对于水彩画教学失去了学习兴趣，需要教师能够融合趣味性教学手段，吸引学生的学习注意力，提升学生的水彩画学习水平。

一、小学美术水彩画教学面对的教学难题

在小学美术水彩画教学中，教师要为学生普及色彩概念，但是小学生都具有固有色观念，提升了色彩概念的教学难度”l。小学生受到了光线反射颜色和色彩欣赏习惯的影响，再加上对于身边生活的观察比较少，并没有对光线反射颜色的深刻认知，在美术课堂上很容易受到自己固有色观念的影响，无法准确快速的掌握水彩画的绘画技巧，影响了绘画能力的提升。在水彩画绘画课堂上，学生需要掌握干湿画法，干湿画法属于比较基础的水彩画绘画技巧，能够辅助完成水彩画绘画。但是目前小学生对于干湿画法技巧掌握不牢固，画出来的水彩画作品效果不佳，难以营造出自然流畅、轻松明快的水彩画气氛。小学生正处于成长阶段，在这一阶殷小学生受到固有色观念的影响，虽然能够正确的区分出颜色的分类，但是如果颜色属于同色系不同深浅，则无法区分出颜色之间的明暗关系，影响了水彩画课堂教学质量的人提升。学生在学习中遇到困难，会逐渐影响学习兴趣，导致学生逐渐对水彩画学习失去学习兴趣。基础打不好后期的美术学习会越来越有难度。

二、小学美术水彩画教学趣味性教学措施的开展

1 提升学生的绘画兴趣

在小学美术课堂教学中，教师要采取有效教学手段培养学生的学习趣味性，让学生能够打破自己的固有色观念，爱上美术学习。在课堂教学中教师要为学生传达正确的色彩应用原理[2]。引导学生注意观察自己生活中的事物，了解这些事物的色彩，以及不同光线下的色彩变化，掌握色彩应用的正确方法。同时教师需要在教学中强化学生对于色彩的认知，培养学生的想象力和色彩应用能力，能够自主在水彩画的绘画过程中，创作出色彩应用更加科学合理的作品。在小学美术课堂教学中，美术教师要全面的了解学生的学习水平和学习兴趣，还要了解学生对于知识的认知和对于颜色的敏感程度。在教学中引导学生学习观察物体颜色的一系列变化，并把自己观察的内容详细记录下来。记录的过程也是强化记忆的过程，别样在水彩画的绘画过程中，利用自己对于物体和对于色彩的认知，进行水彩画绘画，有效提升学生的水彩画绘画质量，对于水彩画学习产生更加浓厚的兴趣。

2 提升课堂教学趣味性

小学生的年龄比较小，性格活泼好动，因此教师可以巧妙的应用学生这一性格特点，通过多样化教学手段的应用，能够有效提升课堂教学趣味性，帮助小学生更快更好的掌握水彩画的绘画技巧。首先水彩画最重要的是手中的画笔如何使用，例如一部分学生可能是在美术课堂上第一次接触颜料和画笔，因此教师可以不用为学生传到深刻复杂的绘画知识，先带领学生熟悉自己的绘画工具，用幽默的语言介绍水彩画可以运用的领域及发展史，挑起学生学习水彩画的兴趣。教师要为学生介绍颜色的使用，带领学生了解同色系颜色的色性变化。教师可以结合游戏化教学模式的应用，增加了学生学习的浓厚兴趣。例如拿出不同颜色的透明卡片，让学生猜测一下不同颜色的卡片叠合在一起会发生什么变化。红色跟黄色叠舍在一起变成了橙色，红色跟蓝色在一起就变成了紫色，黄色加蓝色就变成了草绿色。在游戏中学生认识到更多的颜色，并了解颜色的变化，打破学生的固有色观念，同时也能够发现在水彩画中颜色具有的独特美感，有效提升课堂教学质量。在水彩画教学中，教师可以为学生设定出本节课的绘画主题，按照主题要求自主创作水彩画，学生一开始对于颜料的使用方法并不熟练，有时候颜色用的太重，有时候用的太浅，绘画效果不理想。但是教师要鼓励和肯定学生，通过不断尝试帮助学生慢慢了解水彩画的属性，积累更多的绘画经验。

3 写生训练的开展

想要培养学生的绘画乐趣，就要带领学生体验创作的快乐。通过课堂学习学生已经正确的掌握了干湿画法的应用，并了解了在水彩画的绘画过程中，颜色的表现能力以及水的流动性特点。因此教师可以带领学生进行写生训练，为学生丰富水彩画的绘画题材，通过走出美术课堂，走进大自然中，让学生亲身感受到事物之间的空间立体感，也能够观察色彩的变化。天空、树木、花草等都拥有自己的色彩，并且随着时间的变化，中午和晚上也拥有不同的光色变化。除此之外教师还可以引导学生观察生活中的色彩，服装、文具和建筑等，跟学生一起分析这些事物的色彩搭配规律，丰富小学生的视觉空间。例如本节课开展静物写生训练，教师可以利用专业的照明设备，布置瓶子罐子为学生提供写生索材，在不同的光线下受光的物体也会出现一定的变化。写生训练考验了学生的观察能力，学生通过观察了解在灯光的照射下，物体之间产生的一系列光影效果，在水彩画应用中进行绘画创作，能够更加提升绘画的立体感。

4 帮助学生掌握绘画基本功

教师需要利用趣味性教学帮助学生正确的掌握干湿画法的应用，为水彩画绘画打下良好的基础。干湿画法属于水彩画重要的绘画技巧，也是必须要掌握的基础绘画技巧内容，例如教师指导学生进行细笔构图和轮廓的勾勒，明确出投影位置和暗部位置，为学生提供湿度比较小的画纸，然后开展水彩画背景绘画[4]。在颜色没有风干之前使用褐色进行着色，最后的灰绿色着色原则跟上连原则相同。学生可以通过提轮廓线的方式来提升画面的层次性，让画面变得更加统一。教师可以采用趣味教学手段助学生更好的掌握绘画基本技巧。改画是一种非常好的锻炼方式，当大家绘画完成之后互相交换作品，然后让学生为这个作品修改几笔。学生在修改互动过程中会调动起自己学习的知识点，并应用知识点来进行改动，有效帮助学生更加快速的掌握绘画技巧，提升绘画技能水平。

5 教师进行课堂教学示范

如果单纯的在小学美术教学中为学生传到一系列的绘画理论知识，会逐渐讓学生感觉到枯燥乏味，影响小学美术教学质量的提升。因此教师需要在课堂教学中加强示范练习，通过教师的示范来开展针对性教学，引导学生能够正确的理解和学习色彩之间的明暗关系，同时也能够把自己学习的知识点更好的应用到自己的水彩画绘画过程中。例如教师可以首先明确本节课的绘画主题，然后准备好绘画工具。学生可以选择不同颜色的水果，例如葡萄紫色，香蕉黄色和苹果红色等，选择同样颜色的学生可以组成学习小组。在课堂教学中教师给学生们进行示范，或者是选择绘画能力比较强的学生在课堂上给学生们进行绘画示范。出自之外教师可以通过片卡的方式为学生展示颜色的明暗度，通过不断的调节卡片的北京，能够了解到在不同背景下物体的明暗程度也会出现变化，让学生对于色彩的了解更加全面丰富。

6 结合记忆创作培养创新思维

记忆创作也属于趣味性绘画教学的一部分，在绘画过程中使用手里的画笔和水彩作为材料，在绘画中使用更加大胆的技巧，更加生动形象的立体形象，通过记忆画的方式展示出来。记忆画的创作还能够了解学生对于自然和生活的表现能力，有效提升学生的审美能力水平[5]。小学生的学习潜力是不可估量的，只要教师能够正确引导，每一个学生都有可能成为未来的小画家。

结语：综上所述，在小学美术课堂教学中，水彩画对于学生来说是有难度的，因此我们教师需要加强课堂教学示范和教学引导，把课堂教学趣味性展现出来，让更多的学生愿意了解水彩画、学习水彩画，巩固自己的绘画基本功。

参考文献：

[1]毕凌雪.小学美术水彩画趣味教学实践探究[J]新课程研究.2020（02）：83-84

[2]周靖，小学水彩插画课程的开发与探索[D]中南民族大学2019

[3]苏瑜，图像时代下小学美术教学的“趣味性”研究[J]美术教育研究.2018（14）：143

[4]张填惠，水彩在小学美术教学中的创新运用[J]美术教育研究，2017（08）：116

[5]赵佳，趣味性融入小学美术水彩画的教学实践研究[J]美术教育研究。2017（03）：132