宋春艾

摘 要： 当前多媒体网络技术水平不断提高，教师正积极将多媒体网络技术贯穿教学工作之中，并取得了一定的教学成果。尤其是在特殊时期，教师开设了在线教学平台，为学生讲授课程。为提高旅游地理教学工作效率，教师需要研究多媒體网络技术应用在教学中的有效方法，以此为学生打造精彩的地理课堂。本文主要分析了多媒体网络技术在旅游地理教学中的作用，研究了多媒体网络技术运用在旅游地理教学中的方法，以更好地指导教师开展地理教学工作。

关键词： 旅游地理;多媒体网络技术;教学效率

一、多媒体网络技术在旅游地理教学中的作用

（一）创设教学情境，引发学生学习兴趣。

通过把多媒体网络技术应用于旅游地理教学工作，为学生创设良好的教学情境，确保学生快速进入学习状态，提高学生对旅游地理知识的理解能力。与旅游地理知识相关的图片、视频、音频等是创设旅游地理教学情境的基础。因此，教师需要做好教学准备，主动搜集整理图片、视频、音频等教学资料，丰富学生学习旅游地理的教材。一般而言，声画具备的教学课堂，能够很好地激发学生的学习兴趣，促使学生积极地探索旅游地理知识。

（二）突出重难点，提高教学质量。

仅仅依靠教师在课堂上为学生讲授旅游地理知识，学生往往无法分清教学重点和难点。若是教师应用多媒体网络技术为学生呈现旅游地理教学知识点，更容易增强教学直观性，提高学生对重、难点知识的辨别能力。为提高学生的地理学习质量，教师需要帮助学生突破学习重、难点。比如，教师可以通过制作课件、制作图片、寻找音频视频资料等多种方式，加快学生理解知识的速度，增强学生对重、难点知识的掌握能力。经过长期训练，学生的学习水平将会不断提升，教学质量也会不断提高。

（三）增加图形，提高学生读图能力。

旅游地理知识中包含很多图片、图像。若教师仅仅在黑板上为学生画图，则不能很好地帮助学生掌握知识。但是运用计算机网络技术开展旅游地理教学工作，就可以提高学生对知识的理解能力。尤其是由计算机网络技术制作成的富有颜色、形状的图像、图片等，可以增强学生的读图能力。

二、运用多媒体网络技术辅助旅游地理教学的方法

（一）制作高质量的网络多媒体课件，提高教学质量。

1.利用网络资源，收集国内外旅游地理方面的资料。

旅游地理涉及的知识内容比较多。为帮助学生系统地学习旅游地理课程，开阔学生视野，教师需要在授课前应用多媒体网络技术搜集教学资料。比如，搜集历史学、建筑学、园林学、经济学等方面的学习资料。与此同时，教师需要在日常生活中多搜集整理旅游地理资料，把这些教学资料合理地应用到教学工作之中。并且教师可以建立一个文件夹专门存储旅游地理教学资料。

2.制作网络课件。

搜集完旅游地理教学资料，教师可以根据资料及授课内容、授课目标等，制作网络课件，以便更好地实施教学工作。为增强教学的生动性，教师可以制作动画，并设置超级链接。之后，教师需要把握教学时机，为学生播放动画。有的学生在课堂上并不能够完全掌握教师所传授的知识，课后缺乏教师指导，导致学习效果得不到强化。为提高学生的学习水平，教师可以把制作的课件上传到校园网。在这种情况之下，学生可以突破时间、空间的限制，在互联网上随时随地学习知识，不断强化学习能力。

（二）合理使用多媒体，与教师讲解、板书有机结合。

1.教师讲解仍是课堂教学的核心。

教师是教学的主导者，需要发挥在教学中的积极作用，帮助学生学习旅游地理知识。为保证多媒体教学课堂的有效性，教师需要了解课本内容，再根据课本内容开展多媒体教学工作。比如在特殊时期，教师可以在钉钉平台上开展教学工作。但是有的教师通过直接播放网络视频、课件等方式，让学生学习知识。脱离了教师讲解，教学质量受到了很大影响。教师讲解仍是课堂教学的核心，需要在授课过程中为学生阐述重要的知识点，提高学生对知识的理解能力。与此同时，教师需要在教学过程中多鼓励学生，增强学生学习地理知识的自信心。

2.板书应与多媒体合理结合。

教师在授课过程中会通过板书的方式为学生归纳总结课程知识，帮助学生构建完善的知识结构，提高学生的学习效率。在教育深化改革阶段，多媒体被应用到教学工作之中，丰富了教学形式，提高了教学效率。教师只通过多媒体开展教学工作，可能导致教学内容思路不清晰，重点不突出。容易影响学生旅游地理课程的学习质量。若是教师可以把板书与多媒体科学有效地融合，将会充分发挥两者在教学中的优势，切实强化学生课程学习效果。总而言之，教师需要把板书与多媒体合理结合，强化教学效果。

（三）提高学生的信息素养和技能，形成交互式或讨论式教学。

1.提高学生的信息素养和技能。

二十一世纪对学生信息素养提出了更高的要求。教师肩负着提高学生信息素养和技能的重任。因此，需要采用合理措施，完成信息素养教学任务。当前，多媒体网络技术被融入旅游地理教学工作中。地理教师可以在应用多媒体网络技术开展教学工作时引导学生学习信息技术知识，增强学生信息意识，不断提高学生的信息素养，提高学生灵活应用信息技术解决实际问题的能力，确保学生未来更加适应社会。

2.交互式或讨论式教学。

在多媒体网络教学环境下，教师可以更好地与学生交流互动。这样不仅可以提高学生的旅游地理课程学习质量，而且可以拉近师生距离。因此，教师需要重视多媒体网络技术在教学中的重要作用。例如，随着社会快速发展，“旅游危机”“生态旅游”等名词出现在公众视野之中，得到人们的广泛关注。为帮助学生认识理解“旅游危机”“生态旅游”，教师可以围绕这些内容，推进教学工作。教师可以从以下方面开展交互式或讨论式教学工作，保证学生的学习效率。一是教师可以根据班级学生组织协调能力、地理学习水平、认知能力等，把学生划分成相关的学习小组，让学生共同探究“旅游危机”“生态旅游”等内容，保证学生把握新事物、新问题。二是教师可以布置关于“旅游危机”“生态旅游”的探究学习任务，并提出需要探究的问题，以此引发学生思考。三是由于学生对小组合作探究学习方法了解得不够充分，不能很好地开展合作探究活动，教师需要引导学生合作探究问题。指导学生搜集与探究内容相关的学习资料，并鼓励学生探讨交流自己对“旅游危机”“生态旅游”方面的认识。学生的思维将会不断碰撞，深化对“旅游危机”“生态旅游”的认识。四是教师需要在课堂上组织各小组学生展示学习成果。比如，教师可以让小组通过抽签的方式，明确学习成果展示的顺序。学生需要整理探讨交流后的成果，以便在课堂上把这些成果展示出来。教师可指导学生制作多媒体课件，直观展示学习成果。五是小组指派代表在课堂上展示学习成果。六是教师需要根据小组展示表现为其打分，选取优秀小组。

（四）丰富学生的感性认识，提高教学效率。

应用多媒体网络技术开展旅游地理教学工作，可以增强课堂教学的感染力，丰富学生的感性认识，调动学生参与学习活动的积极性。教师在旅游地理课程教学中需要积极应用多媒体网络技术。随着社会发展，我国信息技术、互联网技术、信息技术发展水平不断提高。2020年对旅游业的冲击比较明显，但是在互联网快速发展的背景下，智慧旅游、云旅游受到了较大的关注。由于智慧旅游、云旅游属于新出现的旅游方式，很多学生对此并不太了解。因此为增强学生的感性认识，保证学生的学习效率，教师可以采用多媒体网络技术给学生直观呈现智慧旅游、云旅游等新型旅游形式。

（五）灵活运用多种教学方式，促进学生自主学习观念的形成。

通过多媒体网络技术进行的教学，学生可以得到丰富的知识。与此同时，学生思维得到了有效开拓，应用多媒体网络技术自主开展学习活动的能力不断增强。由此可见，以多媒体网络技术为载体的教学模式，有利于促进学生全面发展。在旅游地理课程教学中，教师需要灵活运用多种教学方式，增强学生的自主学习能力。具体方式如下：其一，开展旅游地理游戏活动。教师可以从互联上寻找游戏教学资源，精心为学生设计游戏，激发学生探究知识的兴趣。其二，开展旅游地理实践活动。教师要鼓励学生应用网络技术设计旅游线路。之后，教师可以组织学生深入旅游实地，从实际体验中学习知识。其三，开展旅游资源调查活动。教师可以为学生布置旅游资源调查任务，并让学生以课件的形式得到调查成果。其四，开展旅游地理体验活动。教师可以让学生在互联网上搜集旅游景区视频资料，进行间接体验。

三、结语

传统教学模式越来越不能够满足学生的学习需求，不利于提升学生旅游地理课程的学习水平。为此，教师需要转变教学理念，创新教学模式，保证教学效率。教师把多媒体网络技术融入旅游地理教学中，能带给学生不一样的旅游体验，使学生开阔眼界，取得更好的学习效果。

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