【摘要】新时期的高中语文教学过程中，老师们都在追求教学的有效性，而传统的灌输式教学模式很难达成此理想教学效果，需要充分认识到多媒体教学的价值，基于高中生的身心特点及高中语文教材特点，灵活、合理的运用多媒体教学技术，不断提升高中语文教与学的有效性。

【关键词】多媒体  高中语文  有效性

【课题】本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《群文阅读教学中培养学生高阶思维能力的实践研究》，课题立项号：GS〔2019〕GHB1241。

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0090-02

近些年，多媒体技术在高中语文教学中被广泛应用，取得了十分显著的教学效果，证实了多媒体技术在教学中应用的可行性。但从目前较多高中语文老师运用多媒体技术教学的现状来看，仍存在着一些问题，需要在后续的运用之中不断优化，这样才能够持续发挥多媒体技术的教学作用，为高中语文教与学的可持续发展奠基。下面将针对利用多媒体进行高中语文教学的有效性进行相关探讨。

一、利用多媒体进行高中语文有效教学的策略

1.利用多媒体激发学生的学习兴趣

高中階段的语文学习相较于初中阶段的语文学习，其难度有了大幅度提升，只有学生有了较为浓厚的学习兴趣之后，才会全身心的参与到学习之中，进行自觉的学习及思维。传统的灌输式教学模式很难达到此理想教学目标，可以将多媒体技术运用到高中语文教学之中，借助其声音、图像、视频等优势，刺激学生的感官，为其营造活跃的课堂氛围，能快速达成激发学生学习兴趣的教学目的。

比如在学习《囚绿记》课文之时，全篇课文没有一幅插图，这很难激发起学生的学习兴趣，自然也无法理解作者想要表达的情感，此时老师就可以运用多媒体来辅助教学，在网上搜集相关的视频、图片及背景音乐，让学生身临其境的进行欣赏、阅读与感受，能真正感受到作者对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。在此种直观教学背景下，学生的学习兴趣会被自然而然的激发出来。

2.利用多媒体营造良好的课堂教学氛围

课堂教学氛围是影响教学有效性的重要因素之一，其重要性不可忽视。实际高中语文教学过程中，老师需要意识到多媒体在营造良好教学氛围之中的作用，并对之进行合理应用。比如针对课文中难以理解的教学内容，老师就可以借助多媒体工具为其播放相关的教学场景，能增加学生的学习体验与感悟，并与作者达成情感共鸣。此种教学过程中，学生的学习不再停留于枯燥的知识学习中，而是进行动静相结合的学习，既能够为学生营造活跃、轻松的课堂教学氛围，又能够显著提高课堂教学质量及效率。

3.利用多媒体培养学生的自主探究能力

以往的高中语文课堂教学过程中，老师总是运用灌输式的教学模式，反复向学生讲解知识，但无论如何讲解，班级中总有一部分学生无法听明白，这势必会局限学生的实际学习效果。而在新时期的高中语文教学之中，倡导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，以此来不断提高学生的自主学习能力。多媒体技术应用到高中语文教学之中，能凭借自身具有的大量信息，给学生们提供广泛的主题学习材料、共享资源，此种网络课程资源，能够提升学生的学习深度，能为学生的语文学习提供新的契机。所以，多媒体教学技术在高中语文教学中的运用，能使学生从单一的学习模式中走出来，逐渐达成培养与提高学生独立分析问题和解决问题的能力。

比如在学习《雷雨》相关内容之时，老师可以借助多媒体在网络中搜集整个剧本，通过合理的裁剪之后，让学生在课中进行阅读，此种方式能给予学生全面把握剧情的机会，从而对本节课的内容进行深入而全面的学习。同时，老师还可以在网络中搜集与“雷雨”课文相关的电影视频，让学生在阅读完剧本之中，再对之进行观看与欣赏，此种对比学习方式，能使学生快速感知到剧本与影视作品在表现力之中的差异所在，能从更多视角去认识与理解“雷雨”课文，不仅能对其人物的形象、心理等进行有效把握，还能够轻松的理解本课的主题及思想情感所在。

4.利用多媒体落实情感教育

语文作为一门人文性较强的学科，除了需要加强对学生知识技能的教学之外，还需要加强对学生的情感教育，这样才能将之教书育人的作用发挥出来，为学生的全面性发展奠定扎实基础。为此，在实际的高中语文课堂教学过程中，老师需要借助多媒体的教学优势来落实情感教育，以便于学生不断升华课文情感。比如在学习《归田园居》课文之时，老师可以借助多媒体技术来给学生创设课文中所描绘的画面，给予学生充分时间思考陶渊明向往此种生活的原因所在，此时学生就会结合当时社会所处的时代背景去思考问题，从而对诗文所要表达的深层内涵进行理解。此时教学并未结束，老师想要真正落实情感教育目的，需要再向学生提出问题：现代社会中是否还存在诗文中描述的生活？对于此类生活你们有什么看法？是否应该向往呢？等，让学生在问题情境中深入思考，顺利达成情感教育目的。

二、利用多媒体进行高中语文有效教学时需注意问题

1.处理好师生间的关系

语文是一门人文性较强的学科，在利用多媒体进行有效教学的过程中，必须要意识到语文教学不仅需要向学生传授知识，更需要与学生进行情感交流，是提高课堂教学有效性的保障。为此，在利用多媒体进行高中语文教学之时，切不可出现过分运用多媒体，而忽视师生间情感交流的情况。具体而言，要将师生间的情感交流作为教学的首要任务，善用语言激发学生的情感认知及学习兴趣。尤其是在运用多媒体教学之中，除了必要的语言互动外，还需要辅以眼神交流，让每位学生都感受到老师的关注，从而更加积极参与到学习之中。

2.注重计划，懂得灵活变通

将多媒体运用到高中语文教学之中，能够节省课堂教学时间，这点是毋庸置疑的，但较多老师就片面的利用多媒体教学的“高效率”，不断追赶教学进度，要知道高速度并不等同于高效率，如果一味的追求教学进度，而忽视学生的实际接受能力，那么必然会起到适得其反的教学效果，会影响学生的知识掌握情况、能力提升情况及语文成绩，不利于学生的全面性发展。所以老师运用多媒体进行高中语文教学之时，必须要做好计划工作，并懂得灵活变通。比如：当教学内容在半节课之时就讲完之时，此时老师就不再适宜追赶教学进度，而是要利用剩下来的时间帮助学生巩固所学。可以将开放性题目以投影的方式进行展现，对学生进行扩展练习。此种练习方式和传统的写写记记练习方式不同，能够给学生提供充分的思考与讨论时间与空间，锻炼学生的思维能力，更好的内化与巩固所学，提高学生的学习灵活性与有效性。

总结

综上所述，多媒体在高中语文教学中的合理运用，能够提升课堂教学的有效性。老师想要持续保持此种教学有效性，需要始终坚持实事求是与扬长避短的教学原则，合理设计多媒体教学活动，将多媒体服务语文教与学的作用淋漓尽致的发挥出来，全面提升语文教学质量及效率。

参考文献：

[1]王桂春.多媒体技术在高中语文教学中的应用[J]. 西部素质教育. 2015（12）.

[2]陈明.浅析多媒体技术在高中语文教学中的运用[J]. 才智. 2015（03）.

[3]苏荣华.信息技术与高中语文教学有机融合的策略研究[J].作文成功之路（上）.2019（02）.

[4]王桂春.多媒体技术在高中语文教学中的应用[J].西部素质教育.2015（12）.

作者简介：

陈燕（1978.10-），女，汉族，甘肃省民勤县人，现在民勤县第四中学从事语文教学工作，一级教师。