袁静云　曾娟娟　江秋兰

【摘要】笔者力求从教学目标、教学内容、教学方法和考核方案四个方面中探索和构建《应用文写作》课程思政的教学模式，从而提升人才培养的质量，发挥课堂育人的主渠道作用，培育和践行社会主义核心价值观。

【关键词】课程思政  教学改革  应用文写作

【基金项目】2018年吉安职业技术学院“课程思政化”试点项目。

【中图分类号】G711   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0089-01

“课程思政”是2014年之后出现的概念，其目的是解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境，尤其是解决思想政治理论课与其他课程之间实际存在的“两张皮”现象，其方式是开发利用相关课程的思想政治教育资源，以充分发挥所有课程蕴含的思想政治教育功能[1]。

为落实课程思政要求，笔者结合《应用文写作》校級课程思政试点改革项目，针对《应用文写作》课程地位和性质，积极开展教学改革，主要从以下几方面进行了探究。

一、教学目标

结合课程思政的要求，笔者将课程的素质目标进行调整，从传统的团队合作精神、自我学习能力、解决问题能力修改为热爱祖国语言文学和传统文化，形成良好的品格和个人修养，树立正确的人生观、价值观和世界观，认同并践行社会主义核心价值观，具备创新思维、创新能力、良好的职业素养和综合素质。强化了课程的思政元素、创新创业元素和职业素养，多方位地培养学生。

二、教学内容

《应用文写作》课程属于通识课，选择工作和生活中较为常见实用的应用文体，对学生进行写作训练，提高应用文书的修改、写作能力。在项目化课程教学中，提高学生的语言表达能力、职业素养、思想水平和文化修养，形成良好的学习习惯、团队意识和创新能力。本课程的思政融入点可以从以下几个方面落实：

1.充分挖掘本课程蕴含的思政内容

在教授“书信”时，教师可以选取优秀的中华家书范文，如曾国藩、鲁迅、傅雷等文化名人留下的家书，让学生领会先人的人生观、价值观和世界观，感受到中华文化的魅力，树立文化自信。在教授“请柬”时，教师除了指导学生写作格式正确的请柬外，还可以引用经典名言“不学礼，无以立”“敬人者，人恒敬之”“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守”，让学生在感受先贤处世的原则和智慧，形成谦虚有礼、温良恭敬的处世态度。

2.结合地方传统文化

教师在教授应用文时应积极结合当地传统文化中的优秀育人资源，丰富课程的教学内容，提升课程的趣味性，可以从古典文献、名胜古迹、地方特产等方面找寻融入点。在教授“广告文案”时，教师可以让学生为本地的特产，如米粉、艾米果、乌骨鸡、狗牯脑茶叶、木叶天目盏等，设计别具一格的广告文案，让学生热爱本土文化、增强民族自信。在教授“导游词”时，教师可以让学生结合本土景点和历史，如井冈山、武功山、羊狮幕、白鹭洲书院、庐陵文化、状元文化、红色文化等，写作具有人文内涵的导游词，让学生了解和热爱本土景点和历史。

3.融入社会主义核心价值观

课堂是育人的主要途径，教师应充分发挥课程培育和践行社会主义核心价值观的功能，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用[2]。在教授“新闻”时，可引导学生阅读人民日报、新华日报、南方周末等知名报纸，感受祖国日新月异的变化和繁荣昌盛。在教授“创新创业策划书”时，可例举近年来成功创业的大学生取得的优秀成绩和国家对大学生创新创业的支持政策，让学生认同创新创业的重要性，树立民族自信、热爱祖国。

三、教学方法

随着课程教学内容的思政化，教学方法也应同时进行调整，以便更好地发挥课程的育人功能。在教学过程中，应改变传统的教师主体的授课模式，形成以学生为主体、充分发挥学生自主功能的授课模式。《应用文写作》课程针对职业院校学生的特点，采用混合式教学法和翻转课堂教学法，按照“课前布置任务——课堂展示、修改与点评——课后巩固提升”的模式进行教学，充分利用在线网络课程和移动学习平台，提升课程教学质量。

四、考核方案

本课程的考核方案也针对课程思政进行了调整。原课程的考核方案为考核总成绩=平时考勤（10%）+课堂表现（10%）+课堂任务（20%）+小组合作（20%）+期末考核（40%），调正后的考核方案为考核总成绩=平时考勤（10%）+课堂任务（20%）+课程思政（30%）+期末考核（40%）。课程思政（30%）主要考核学生课堂礼仪、价值观念、职业素养等方面，细化到每一节课的课堂管理和任务完成情况中。

结束语

在《应用文写作》课程中融入思政元素，通过课程教学引导学生热爱祖国文化，形成正确的价值观、人生观和世界观，是培育和践行社会主义核心价值观的重要方式，是笔者今后不断研究和实践的方向。

参考文献：

[1]赵继伟.“课程思政”：涵义、理念、问题与对策[J].教育学研究，2019（2）：114-119.

[2]习近平提出坚定文化自信推动社会主义文化繁荣兴盛[N].新华网.[2017-10-18]

作者简介：

袁静云（1987-），女，汉族，江西上饶人，硕士，讲师，研究方向为高职教育教学研究。