焦海娟

【摘要】随着教学改革的不断深入，作为基础教学科目之一的思想政治课得到各界的广泛关注与重视，但是由于考试体系的不完善，致使思想政治课在教学中存在一定的弊端，想要实现新课标的标准就需要采取相对应的策略。

【关键词】新课标  思想政治教育  策略

【中圖分类号】G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0078-01

随着科学技术的不断发展创新，传统的教学模式已经不能满足当今社会的人才培养需求，转变教学理念，建立以学生为主体的教学模式，成为了教学改革的重中之重。髙中思想政治课程作为中学生必修的基础课程之一，在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观中发挥着重要作用。分析新课标背景下思想政治课的困境，探讨行之有效地解决策略，成为了中学思想政治课的首要问题。

一、新课标下思想政治课的时代背景

在我国，党和国家一直都高度重视思想政治教育工作。党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上指出，高等学校思想政治教育要围绕立德树人开展全方位、全过程育人。这就要求思想政治课也要把全方位、全过程育人作为教学目标，实现与大学思想政治课的合理对接。中学阶段作为提高学生专业知识水平、培养学生人生观、世界观、价值观的关键时期，加强中学生思想政治教育，既是完成教学大纲的教学要求，又对提高全社会的思想道德水平，增强学生的民族责任感与使命感具有积极的意义。

二、新课标下思想政治课的重要性

随着信息技术的快速发展，人们可以通过多种媒体工具、信息终端获得各种各样的信息，中学生由于长期处于学校生活中，对世事并不十分了解而又充满好奇，很容易从鱼龙混杂的媒体信息中获得负面消息、消极情绪，给中学生的学习和生活带来不利的影响。对某些社会现象与社会问题缺乏理性的思考与分析，消极抱怨，偏听偏信，都不利于中学生的健康成长。重视中学思想政治课教学，通过帮助学生在思想上进行理性分析、正确引导，指引学生理性的看待问题，正视世情、国情的变化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。对中学生的未来发展都有重要作用。

三、新课标背景下加强思想政治课的策略

在新时代背景下，要想切实落实新课标教学要求，就要突破中学生思想政治教育的困境，从多方面提升学生的思想政治教育水平。

（一）加强思想政治课考核比重。随着素质教育改革的不断推进，思想政治课在帮助学生建立完善的人格、促进学生全面发展方面都有重要作用。但是，受考试体制的影响，思想政治课的考核比重并不高，无形中弱化了思想政治课在教师与学生心中的地位。受应试教育的影响，大多数中学存在重视智育，轻德育的现象。要想突破思想政治课的困境就要转变“考试成绩决定命运”的错误思想，重视对学生的德育培养，增强学校、家长对思想政治课教学的重视程度，引导学生端正思想政治课学习态度，从根本上发挥思想政治课主渠道作用，通过国家、社会、学校、家庭和个人互相协作，共同发力。调整思想政治课考核比重，为思想政治课重新赋权，对改善思想政治课的困境有重要意义。

（二）加强不同阶段思想政治课课程衔接。在我国，实行的是根据不同学龄阶段学情开展思想政治教育的教学方法，小学生阶段以开展思想品德和社会课为主，中学生阶段分为初中思想品德和髙中思想政治，大学生阶段则分为马克思主义原理、中国特色社会主义、思想道德修养和中国近现代史和形势政策四门课程。根据不同阶段学生的学习特点设置不同的学习内容，从不同层面上对学生进行多方位培养，为提升学生的整体素质水平服务，形成了相互关联、互相影响、相互作用的课程体系。要想突破中学思想政治课的困境，就需要从整体上提高思想政治教育的有效性，合理衔接各个阶段的教学课程。

（三）打造科学的评价体系。由于传统的教学体系过分重视学生的考试分数，轻视对学生能力、素质的培养，无法满足新课标的教学要求。科学的评价体系要求评价主体是多元化的、评价方式是多样化的、评价内容是综合化的，科学的评价体系不仅具有导向功能，还具有激励作用。在传统的课程评价体系中，不管是对政治教师进行评价还是对学生进行评价，评价主体都是教师，严重影响了中学思想政治课教学的有效性。将单向的评价主体朝着多元化的方向转变，打造学生、教师、家长等多方面共同参与的多元化评价主体，通过采取教师评价为主，学生自我评价、生生间评价、家长评价为辅的多元化评价方式推进中学思想政治课教学的有效性。

综上所述，在新课标背景下，中学思想政治课教学对学生德育的培养有重要作用，积极有效地开展思想政治课教学，不仅能够完成立德树人的教育任务，还能提高学生思想道德素养。从当前思想政治课的授课情况来看，还存在一些问题，想要突破中学思想政治课困境不仅需要完善考试体制，从教育、考核等多方面形成德育合力，还要重视各教学阶段的合理衔接，打造科学的教学评价体系，理论联系实际，积极探索，为社会主义事业的发展培养出优秀的接班人和建设者。

参考文献：

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