【摘要】新课程改革实施以后，老师也不再对学生的学习成绩过于关注了，老师教学过程中主要任务是对学生核心素养的培养。对学生的核心素养进行培养，这是时代发展的要求，语文学科作为初中时期重要的学习科目，是提升教学质量的重要内容，也是广大初中语文老师努力的方向。作者在本文中就如何在初中语文教学中对学生的核心素养进行培养展开了系统化的研究。

【关键词】初中语文  学生  语言素养  培养

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0067-02

一、在初中語文教学过程中对学生语文素养进行培养的重要意义

1.强化学生的文学底蕴

初中语文教学内容中很多都是我国传统文化的精选，学生的文学底蕴也是对学生语文素养培养的重要组成部分。在教学过程中对学生语文素养的培养，将有助于提升学生的文学底蕴。从一般的意义上来说，学生的文学底蕴主要包括对古典诗词、历史文学名著等知识的理解，这种理解和传统教学模式下学生以死记硬背的学习模式有很大的不同，积极引导学生在学习过程中强化文学欣赏能力，读懂更多的文学名著，这将是文学底蕴的重要体现。

2.强化学生的语言表达能力

语文学习的最终目的是强化我们的语言沟通能力，初中生学习语文的目的也是如此，初中生学习沟通交流相对来说比较容易，但是用语文知识将自己的思想情感表达出来，就需要对语文知识的深入学习和理解。强化学生的语言表达能力将是对学生语文学科素养培养的重要内容，学生只有强化语文学科素养后，学生才能更加熟练和准确地用更加优美的语句将自己的真情实感表达出来。同时，学生也可以更好地对别人用语言所表达的含义有更好的理解，这样学生语言表达能力的强化将有助于学生展示良好的语言使用能力，对学生今后发展具有良好的促进作用。

二、在初中语文教学中强化学生语文素养的培养的具体举措

1.在教学中强化人文教育

初中语文的教学目的不仅要让学生掌握修辞手法，熟练地对词语的运用，更是要做到以培养学生的语文素养为出发点和落脚点，强化人文教育。对初生开展人文教育主要是使得学生能够很好的继承中华民族的优秀文化和传统美德。对学生深入开展人文教育，所以初中语文的教学内容将不单单地围绕教材来开展，还要积极拓展语文教学的内容，使得学生实现情感上的共鸣，让学生能够深刻地对作者的思想情感有所体会，老师在教学过程中要融入一些与教学内容相关的历史文化知识，使得学生对教学内容有更加深刻的理解。例如，当讲授《安塞腰鼓》这一课的时候，老师为了提升学生对传统舞蹈内容理解程度，在上课的时候老师可以向学生先介绍下安塞腰鼓的由来和特色，以及安塞腰鼓舞蹈中所要表现的内容。为了让学生在情感上有更加深刻的体会，在课堂教学之前老师可以先播放有关安塞腰鼓的视频，让学生深刻地体会到安塞腰鼓舞蹈所带给世人的震撼。融入人文教育后，在初中语文课堂教学过程中，将不再是生硬的语言知识，在教学过程中将有更多的情感融入其中。

2.努力释放学生的想象力

传统的初中语文课堂教学模式限制住了学生的想象力，在课堂教学过程中，老师给予学生的思维发展空间很有限。在初中语文课堂教学模式中，老师都是居于主动性，学生思考发言的机会比较少，学生也懒于认真思考，课堂教学过程中老师都是在讲课，学生在听课。为了对学生的语文学科素养进行培养，对传统的课堂教学模式要加大创新力度，在教学过程中积极发挥学生的主动性和创造性，拓展学生想象力发挥的空间。第一，老师在教学过程中构建平等的师生交流平台，营造轻松愉悦的教学氛围，第二，老师要努力确保教学内容对学生具有启发思考作用，使得学生在老师的引导下能够积极地思考。例如，在讲《看云识天气》这节课的时候，老师可以先抛出几个问题来。第一，如何在生活中通过对云彩的观察来判断天气？第二，在日常生活中常见的云彩是什么形状的？第三，如果是雨天，云彩是什么特征？

3.强化对学生表现力的培养

学生语文学科核心素养一个重要组成部分就是表现力。在学习过程中，学生的表现力可以体现在众多方面，如学生的写作能力、学生的语言表达能力、学生的思想情感，需要学生有更强的自我表达能力，这样就能促进学生的全面发展。对学生表现力的培养需要从以下几个方面着手。第一，在日常教学过程中，老师要注意创造机会，让学生有更多的自我表现机会。例如，当讲授《皇帝的新装》这节课的时候，可以将学生实施分组教学，在正式上课之前让每个小组以故事为剧本来表演舞台剧。

结语

从上面可以看出，在初中语文教学过程中对学生语文素养的培养是初中语文的重要教学内容，老师要积极创新语文教学模式，以培养学生的语文素养为出发点和落脚点，积极构建平等化的师生关系，在教学中注意激发学生的兴趣和主动性，不断提升初中语文教学质量。

参考文献：

[1]张宏.初中语文核心素养及其培养策略[J].黑龙江科学，2017（23）：90-91.

[2]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯D刊（学术刊），2017（12）：40-42.

作者简介：

马顺学（1972.12-），男，汉族，大学本科学历。