【摘要】在高校教育教学过程中，教材管理工作者的作用不容小觑，作为教材管理的直接实施者，他们自身的素质和能力显得尤为关键，直接影响到教育教学活动的顺利开展、教材管理工作的有序实施，因此，从这个意义和角度上来看，对高校教材管理人员的素质能力进行分析研究，具有十分重要的现实意义和参考价值。

【关键词】高校教材  管理人员  素质能力  思考

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0017-01

随着我国高等教育改革的逐渐深化，高校教材管理工作的重要作用不断凸显，直接影响着高校教学活动的顺利开展，而作为教材管理工作的主要实施者，高校教材管理人员的素质和能力显得尤为重要，这就要求他们不仅要拥有过硬的业务能力，还要具备强烈的职业精神、高度的职业操守，不仅能够准确把握高校教育教学活动的目标，更能从各个专业实际需求出发，对教材进行科学的管理。本文主要就高校教材管理人员能力素质的内涵和实现途径进行研究分析，尝试探索提升高校教材管理人员素质能力的新路径。

一、高校教材管理人员能力素质的内涵

1.高度的职业精神

对于教材管理人员来讲，高校教材管理工作是一项重要而枯燥的工作，每天都要与各专业的教材打交道，对教材的内容、版本等进行分类管理，如果缺乏对教材管理工作的热爱，很可能会敷衍了事、当一天和尚撞一天钟，无法发挥教材管理工作的重要作用。此外，如果管理人员自身存在粗心大意的毛病，对教材管理、使用中存在的问题不敏感，很可能导致教育教学活动无法有效顺利的进行，也无法有效地胜任教材管理工作对自身提出的要求。

2.较强的综合素质

随着高校教材工作要求的不断提升，对管理人员综合素质的要求也越来越高，管理人员要具有较强的综合素质才能胜任。要具有较强的沟通协调能力，要能与各个专业和学院的教务管理部门进行沟通，了解不同专业和学科对教材的硬性要求，夯实做好管理工作的基础，做好有的放矢，未雨绸缪。还要与各个教材出版机构进行沟通协调，准确传达不同专业对教材的需求，从众多版本的教材中选取最为适合的教材，为教育教学活动提供保障。此外，也要对教材管理工作的业务进行深入了解，不断了解和掌握教材出版发行方面的前沿资讯，不断拓宽自己的知识面和视野。

3.突出的管理能力

管理能力体现在各个方面，比如预订计划的制定、教材出版信息的筛选、教材内容的评估和研判等等，如果管理能力不突出、不过关，就很难从综合的角度进行教材管理。同时，也要善于从经济的角度来做好教材管理使用各个环节的经费核算。此外，随着高校教材管理系统信息化步伐的加快，管理人员也要能够熟练掌握网络信息技术，通过网络信息平台进行管理活动，及时获取各专业对于教材的最新要求，不断提升管理能力。

二、高校教材管理人员素质能力提升的路径

1.不斷加强对教材管理工作的重视和支持

很多高校对教材管理工作缺乏足够认识，对管理工作的重要意义和作用认识不深，导致教材管理工作边缘化。对此，一定从根本上重视教材管理工作，不断加大人财物方面的硬件支持，合理配置教育教学资源，注意加强对高校教材管理人员的选拔和使用，加强管理人员队伍建设。要不断创造载体和渠道，加强对现有人员的培训力度，通过召开培训班、专家讲座等方式，或者通过微视频、慕课等网络教学方式，不断提升教材管理人员的综合素质和业务能力。

2.不断加强职业精神的培养和淬炼

对高校教材管理者来讲，必须要做到业务管理能力和职业精神共同发展，一方面，要加强业务能力的提升，特别是针对人员老化、知识更新慢的问题，有针对性地加强网络信息能力的培养，让高校教材管理人员能够跟上时代发展的脚步，适应管理工作的新要求。另一方面，要注意加强职业精神的培养和塑造，要注重把好选拔关，注重将那些业务能力强、政治思想过硬、工作热情高的年轻人选拔到岗位上来，同时，不断加大思想政治教育力度，进一步营造爱岗敬业、甘于奉献的工作氛围，不断提升高校教材管理人员的职业能力和职业态度。

3.不断加大对教材管理人员的激励力度

要想真正发挥教材管理人员的能力和作用，高校要不断加大激励力度，建立健全激励机制，从薪酬制度、晋升制度等各个方面，为高校教材管理人员提供平台和载体，让他们更好地施展自己的才华，奉献自己的能量。同时，也要不断加大岗位轮换力度，让更多从事过教育教学活动的一线教师轮换到教材管理岗位上来，不断提升教材管理人员的综合素质。

综上所述，高校教材管理工作重要而严谨，对管理人员提出了较高的要求。广大高校教材管理者一定要迎难而上，加强学习，甘于奉献，不断提升自身的业务能力和综合素质，不断提升自己的职业态度和职业精神，推动高校教材管理工作不断发挥自身作用，为教育教学活动顺利开展创造条件。

参考文献：

[1]梁淑桂.互联网背景下高校信息化教材管理体系的构建[J].淮南职业技术学院学报.2018（06）.

[2]李哲.“互联网+”时代高校教材管理信息系统建设研究[J].大学教育.2018（02）.

作者简介：

李仲秋（1983.09-），女，陕西西安人，汉族，硕士，助研员，研究方向：教务，教材以及教务系统。