郭祎然

（四川省成都市彭州中学，四川彭州 611930）

最近几年，学生校服成了一个让人念念不忘又喋喋不休的话题。许多学校在学生中的调查统计表明，大多数甚至多达90%以上的学生及家长对校服满意度很低[1]。也有网友将我国的校服款式与欧美国家的校服款式做对比，大多数网友认为中式校服样式单一、缺少活泼感；而西式校服则因样式多样、个性张扬而备受关注。

作为校园文化的重要载体，校服不仅是学生身份的标识，更折射出一个国家的教育形象，展现国家文化内涵。中西方校服文化的巨大差异折射出两种不同类型的文化风尚。

1 中西方校服文化差异特点：实用与时尚的较量

中西校服主要差异体现在外观搭配、实用价值以及时尚元素三个层面。整体而言，中式校服注重“实用”，西式校服偏好“时尚”，这成为中西式校服的巨大差异点。

中式校服处处体现着实用统一的特点。如外观搭配方面，中式校服在色彩构成上以大面积色块为主，小面积其他颜色装饰，面料上主要以涤盖棉，金光绒等为主，耐洗易干，符合学生成长的特点。在实用性方面，中式校服“不修身材”，保守宽大，活动方便，极具实用价值。在时尚感方面，中式校服略显呆板，缺少活力，简单的色彩块搭配显得缺乏时尚和美感。整体而言，中式校服从外观色彩、实用价值到时尚元素方面呈现出一种“实用统一”的风格特色。

西式校服则处处表达着一种时尚个性的特点。在外观搭配方面，西式校服大体上是一件藏青色或深色的V 领毛衣、西服外套，配浅色的衬衫，毛衣或西服的胸口处绣上学校名称或LOGO。男孩下装是西裤，女孩子一般是格子或冷色系短裙，整体风格内敛而不张扬，体现出一种安静氛围。在实用性方面，西式校服修饰身材，极大的迎合了青少年群体的爱美心理。而在时尚感上，西式校服严谨又不失雅致，整体风格是禁欲的，而局部又突现活泼，引领着服装时尚的潮流。整体而言，西式校服从外观色彩、实用价值到时尚元素方面处处呈现出一种“时尚个性”的风格特色。

2 中西方校服文化差异原因： 集体主义与个人主义的文化心理

中西方校服文化差异深受中西方地理文化、思想文化以及社会文化的影响。整体而言，中式校服深受集体主义文化心理影响，西式校服则受到个人主义文化心理影响。

中西方校服差异原因之一在于地理文化的迥异。中国文化起源于古老的黄河文明，该文明处于一个相对固定而封闭的陆地地域环境，也因此塑造了中国文化含蓄、包容的文化特质，而这种地理文化特质也潜移默化地影响了中式校服内敛而注重实用统一的风格，中式校服始终保持着一种“东方的矜持”，宽松肥大的外形实现了对肌肤严密的包藏和掩蔽。相较而言，西方文化则是以两河流域文明和尼罗河文明为基础，极具开放的海洋环境风格，造就了西方文化活跃、进取的文化特质，这种地理文化特质也在西式校服时尚个性的风格中得以体现，西式校服展现了“西式的开放”，特别强调体型的显露和修身。中西方地理文化起源的不同，极大的影响和决定着中西式校服文化的内涵。

中西方校服差异原因之二在于思想文化的差别。中国受儒家文化影响深远，儒家文化讲求“和为贵”，和谐统一被奉为美的准则，服饰倾向于平衡、大气。着装后，不强调服饰与人体各部位保持一致，更不注重用服饰表现人体的曲线，人体与服饰之间的间隙比较大，整体造型特征以洒脱随性示人，讲求“释放”，具有一种“自然穿着的构成”，也因此造就了今日的中式校服追求实用统一的风格。西方自15、16世纪起的文艺复兴运动为西式校服文化奠定了基础，着重突出服饰对于人本身的修饰与完善，服饰的审美重心在于突出男女不同性别的体型特征。服饰的形式则与追求个性解放、恢复古希腊自由的精神相一致。西方是分部件裁剪的结合，最显著特征是做肩缝、装衣袖、前后衣片分离的分割式。西方服饰是立体化的造型风格，各部位及整体都以适体为主。整体呈现出横向扩张的表达意向，使服饰线条产生夸张和向外放射性效果的视觉空间，这也与西方人热情奔放的性格、起伏明显的脸部轮廓以及比东方人挺拔、曲线明显的体型特征相适应，因而影响了今日的西式校服崇尚时尚个性的风格。中西方思想文化的不同，极大的影响和决定着中西式校服文化的风尚。

中西方校服差异原因之三在于社会文化的差别。中国实行应试教育，更为强调“集体”的概念，学校施行家长式的管控，穿着校服往往是一种强制约束。统一的校服也可以减少学生因家庭条件的不同而产生的体型上的自卑或是炫耀，让学生们产生一种平等感。而西方实行素质教育，它重视人的个性塑造，穿着校服不存在一种强约束压力，而校服的样式也多种多样，较大程度的彰显了青少年对美的追求，以及学校对学生个性方面的培养。中西方对于“集体”和“个性”的社会文化偏好极大地影响了中西式校服的差异。

总体而言，中国地理文化、思想文化和社会文化呈现出“集体主义”的文化心理，崇尚个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族和国家利益这致使中国如今追求统一化、集体化。穿着统一校服在保证学校安全、树立学校形象、培养良好校风、加强课堂纪律、减少同伴压力、排除干扰学习的因素等方面具有积极意义。西方更多强调个人主义，即是一种强调个人自由、个人利益，强调自我支配的政治、伦理学说和社会哲学，其主张一切价值以个人为中心，个人本身具有最高价值，因而西方的校服更注重校服个性的表达，大多随性洒脱，体现出不被束缚的个性。

3 中西方校服文化展望：融合创新之路

中西方校服差异中折射着中西方各自自成一体且别具特色的两种文化风格。时至今日，全球化的浪潮冲击下，中西方文化不断融合，中西方校服文化也不断交织融合。探究如何让民族文化融于世界文化，让古代文化融于未来文化，汲取中西方不同的文化气韵优势将成为新的时代命题。因此，对内而言，要坚持“各民族一律平等”的原则，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。既要认同我国校服实用统一的优点，又要尊重西方校服追求个性的特色。在两种校服文化基础上，实现“推陈出新，革故鼎新”，通过实践，不断创新中式校服，使校服更迎合当下中国青少年的风华特质。对外而言，要坚持“引进来+走出去”的原则，既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界。中式校服在创新的过程中，应吸取西方校服的优点，在两种校服文化基础上，实现“以我为主，为我所用”，通过校服文化更好地彰显中华文化的博大精深。

中西方校服文化的相互交流，有利于学习和吸收西方优秀文化成果，促进本民族文化的发展，也将进一步提高中国的综合文化竞争力，增强我国的综合国力；同时，中西方校服文化相互借鉴、取长补短，也有利于中西方共同维护世界文化多样性，促进世界文化的繁荣和发展，促进全球一体化发展，最终建设和谐世界。