黄亦琳，黄晗

（湄洲湾职业技术学院，福建莆田 351254）

“互联网+教学” 教学模式是信息教学手段的重要方法之一。信息化教学作为一种教导者与学习者之间的媒介，也作为一种现代教学手段的发展趋势，不仅丰富了教导者与学习者之间的交流手段，也使学习者更有兴趣地投入到学习中去，优化了学习者的学习效果，更提升了教导者与学习者之间的亲密度，促进了交流。在体育教学中，提倡“以学生为主”的教学方式，更离不开信息化教学这一教学手段。

乒乓球运动从19世纪80年代开始到今天已经有了100 多年的发展历史。乒乓球是我国的国球，有着广大的群众基础，完善的乒乓球运动设施。2017年第53届世界乒乓球锦标赛于德国举行，国人对乒乓球这项运动的期望更是重视。新时代的职教生更是发展的中流砥柱，需要强壮的身体和奋发向上的精神来促进他们的身心全面发展。因此，笔者选择了乒乓球正手攻球技术作为本课的主内容，包括教学分析、教学策略、教学过程、学习效果四个方面。

1 教学分析

1.1 教学内容

该课选自高等职业院校“十二五”规划教材《大学生体育与健康》第九章第二节乒乓球基本技术，共2学时。

1.2 教学对象

该门课程的授课对象是湄洲湾职业技术学院工商管理专业学生。已学习乒乓球发展史，球拍基本握法和基本步法等。但全身协调发力方式较难掌握。通过该次课学习，学生将学习到乒乓球正手攻球的理论知识；将充分调动学生的学习积极性，使他们从心理上消除对不协调等的恐惧，提高运动专长，促进身体健康；将为培养学生成为社会体育指导员、体育教练员等奠定基础。

1.3 教学目标

依据课程标准和学生就业方向，从知识、技能、情感三个方面确定三维教学目标。（1）知识目标：了解乒乓球正手攻球动作要领及理论，掌握正确的训练教学。（2）技能目标：掌握正手攻球，强化技术要点，培养学生在实战中灵活运用的能力。（3）情感目标：提高学生探究，创新及自我评价能力，培养团结协作精神。并把培养学生安全意识、团结合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。

1.4 重点难点

结合学情分析，学生的思维活跃，善于思考，已经具备了熟悉乒乓球运动发展史，球拍基本握法和基本步伐等技术能力，但对全身协调发力方式较难掌握。因此，确定该课程的教学重点为判断来球，选择最佳击球位置，难点为身体协调用力配合。

2 设计思路

依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，为了突出重点，化解难点，该课采用音频、QQ、录像、邮箱、心率检测器等多种交互式手段组织开展教学，促进学生思考，带领学生体验。该课以信息化工具参与教学环节展开，并针对不同环节的特点利用不同的信息化工具和多样化教学方法。教师启发引导利用PBL 和任务驱动法展开教学。学生以自主学习、主动探究、小组合作、游戏的形式完成学习任务。充分实现以教师为主导，学生为主体的翻转课堂。

3 实施过程

课前，教师把任务发送至QQ 群，学生登录QQ 群领取任务。

学生阅读相关理论知识，打开邮箱，观看视频资料，理解动作要领和模仿练习，为课上做准备。

根据乒乓球正手攻球动作练习过程和学生认知规律，设计了梦想剧场，梦想舞台和梦想之门三个环节。

3.1 梦想剧场

体育课具有身体活动的特殊性，学生应用心率检测器测试安静时心率。在教师口令指导下，进行步伐、乒乓球准备活动练习，确保学生安全，避免发生意外伤害事故。

3.2 梦想舞台

任务一：学生分析。教师通过播放奥运冠军马龙的正手攻球技术动作视频，让学生真切感受冠军在身边，带着自豪感，归属感分组探究其乒乓球正手攻球动作要领。同时，进行一对一指导，突出讲解教学重点。随后每组推荐一人上台进行对本组认识的展示。

任务二：教师总结。对照视频，总结动作要领。以左手为例。判断来球，选好站位。引拍时，重心向左脚移，向左下方引拍，但球拍不低于球台，左肩随转腰略下沉，拍形前倾，握拍手的拇指稍用力压拍，中指、无名指前端顶住球板。向前上方挥拍，在高点前期击球的中上部，身体重心由左脚移至右脚。注意还原。

任务三：教师示范正确技能动作。指出乒乓球动作特点为站位近，动作小，球速快，借力打力。关键点是（1）引拍动作不要过大，注意运用腰的转动。（2）击球点在身体的侧前方。（3）学生主动迎击来球。

任务四：学生学习。学生通过教师总结，进行动作练习。教师巡回指导，在练习过程中调用借助录像，通过自我比对，进行自我分析，自主纠错，同时结合自身问题，反复观看学习，提高学习效果。利用视频比对技术，分解展示正确动作和错误动作的差异性，指出学生正手攻球技术动作存在的问题。使传统教学中难以观察到的动作细节直观地进行展示，优化教学效果。

教师选出掌握较好的学生以小老师传递式教学方法，发挥小组团队协作意识，互教互学，有效突破教学难点。针对教学难点，采用学习较好的学生进行录像。学生同时观看两人动作视频，讲解肌肉发力过程。使学生知其然，又知其所以然。从而突破全身协调发力的教学难点。

3.3 梦想之门

在学生掌握动作及发力的基础上，进行专项素质练习并采用游戏的形式来检测本次课的学习效果。通过音乐“和乒乓一起飞翔”歌曲放松身心，课堂小结，回收器材。

3.4 课后拓展

课下，学生利用所学知识，进行创编乒乓球操，两人相互转台攻球等表演，学以致用，书写论文，记录了成长与收获。

4 效果反思

“互联网+教学” 教学模式把学生置于现实与虚拟的交换环境中，能使学生直观接触自己的正确动作与错误动作，为学生创设了广阔的空间与时间。教师通过邮箱、音频、录像调动了学生学习的积极性，加深学习印象。QQ 群，方便学生随时随地学习。录像，视频比对，拉近学生与冠军的距离。心率检测器对学生进行心率情况的监测，把握课程的总体情况。并适时在网上召开会议，对学生课后提升加以掌握，发现新问题，摸索新方法。

这节课是推动体育信息化课堂的一次尝试，笔者相信，充分融合科技、人文的体育教学必将成为体育课堂的新常态。