何波

【摘 要】近年来，会计专业越来越火爆，各院校会计专业的学生人数也是非常多的。由于会计行业对实务操作能力的要求是非常高的，因此，在“互联网+”时代来临之际，构建一个适用于“互联网+”的集智慧教室、移动学习、智能识别、信息化互动教学等于一体的会计智慧实训平台，对各大含会计专业的院校是非常有必要的。本文分别从构建“互联网+”会计智慧实训平台的背景、目标、思路以及预期成果几个方面入手，对“互联网+”时代会计智慧实训平台的构建展开分析与探究。

【关键词】“互联网+”;会计;智慧实训平台

随着“互联网+”时代的来临，以及各种先进技术被广泛应用，企业也开始对会计人才在量和质上都有了更高的追求。从一个角度来讲企业一直以来对会计人才的需求都非常大，另一方面诸多院校也存在着大量的会计专业学生就业难的问题，这样的困境就督促着会计职业教育必须做出适当的改变，督促其进行产教融合，按产业发展的需求去培养合格的会计从业人员。为了能适应社会经济的发展，就要充分利用现代信息技术，对教学手段加以创新，构建能够顺应“互联网+”时代的会计智慧实训平台，促进会计人才与社会需求完美契合。

一、“互联网+”时代会计智慧实训平台建设的背景

当前，众多学校的实训课都是简单的实习和实训，并未将各专业涉及的上下游岗位与岗位群具体联系起来，就无法形成系统全方位立体化的知识应用和能力训练。另外，一些学校实训室建设也是缺乏整体设计的，对实践教学和实验室各构成因素的考虑欠佳;实践资料也都处于分割状态，并没有将整个实验室的资源进行有效集约配置;实训形式非常单一，大多都会脱离实际工作的职业环境，缺乏对学生综合素质以及职业能力培养的力度。

二、“互联网+”时代会计智慧实训平台建设中存在的问题

具体体现在以下几个方面：（1）实习内容仿真度不够高，不能充分反映企业实际情况，达不到全真水准;（2）实习考核仿真度很低，不能够充分对接真实岗位，岗位就业零距离对接困难;（3）实习案例更新速度慢，无法做到与时俱进，脱离用人单位实际需求;（4）实习范围覆盖度不高，不能够完全反映出社会行业特征，与区域就业的结合度低;（5）实习环节课程化严重，做不到完全按照实习模式进行。

针对以上这些问题，要想有效地解决会计专业学生校内“真”实习这个难题，就一定要充分利用互联网技术，去构建一个“互联网+”会计智慧实训平台，只有这样，才能够让学生真正实现专业对口，精准实习的目标。

三、“互联网+”时代会计智慧实训平台建设途径

（一）打造“五层实践教学平台”

第一层——文化素质层，涵盖会计发展史建设、会计工具数字资源建设、个人认知沙盘模拟建设以及企业认知沙盤模拟建设;第二层——基础训练层，涵盖会计手工实验室建设、会计信息化实验室建设、技能大赛专项工作室建设;第三层——专业训练层，涵盖会计综合实训建设、财税审一体化实训建设;第四层——综合实战层，涵盖虚拟商业社会VBSE校内基地建设和VBSE会计智慧教育基地建设;第五层——会计实体层，涵盖教学资源云平台、线上线下财务咨询服务公司、互联网人才追踪社区以及师资研修院。

同时，按照专业建设和人才培养方案的要求，为了实现学生与社会“零距离”对接，与专业对口的多家单位签订合作协议，建立校外实训基地。这样，形成一个完整的校内、校外实训基地，满足学生专业学习的需要，满足学生参加技能大赛的需要，满足学生创新创业的需要，给学生提供一个完美的舞台，让学生能够紧跟时代，将所学知识与现实活动紧密结合起来。五层实践教学平台充分应用互联网技术，两条主线贯穿始终，即以实验层级与实验内容为核心的实训教学层级体系的明线和以实验管理云平台为技术基础的云管理、云教学、云互动、云共享的实践教学管理体系暗线。

（二）打造三个实践教学层次

三个实践教学层次：即以文化与素质培养以及基础技能训练为核心的实验层、以专业技能提升为核心的实训层和以综合实战能力培养与会计实体运作为核心的实习层。

（三）打造四种管理手段

四种管理手段：技术管理平台为云平台、教学管理过程的云应用、课前中后教学互动的云端化和教学资源的云共享。

（四）打造五块教学内容

五块教学内容：文化与素质层教学、基础训练层教学、专业训练层教学、综合实战层教学、会计实体层教学。

四、“互联网+”时代会计智慧实训平台建设的预期成效

“互联网+”会计智慧实训平台是能够对会计专业（群）的发展起到强有力以及有效的支撑作用的，并且能够在有效支持会计专业（群）人才培养模式改革的同时，更好为地方经济服务，能够为校企合作以及校校合作等提供相应的平台，主要体现在以下几个方面：

（一）人才培养方面的预期成效

利用“互联网+”会计智慧实训平台，实现人才培养模式的创新，培养出高层次、创新型人才，有效地将理论教学转变为实践教学，并每年设立一些大学生实践创新创业项目。通过会计实训实习，全面提升学生的专业技能，促进学生就业发展。

（二）创新创业方面的预期成效

通过“互联网+”会计智慧实训平台，为教师的课题研究提供更多素材，并借助平台的人才和设备优势，帮助经管专业教师开展针对性的创新创业活动。一方面可以有效提升教师的实践教学能力，另一方面可以进行师资培训，构建一个全国性的实践教学师资交流平台。充分利用企业资源和“互联网+”技术，实现实训平台的线上线下运行的有效融合。

第一，将学校实践教学与行业、企业需求联系起来，搭建校企合作、校行合作的桥梁;第二，善于运用新技术，发挥高校的人力资源优势，为小微企业提供高效、标准的财务管理服务，促进企业升级;第三，对真实的企业业务大数据进行有效整合，为在校会计学生提供开放性的实验、实训和实习平台;第四，通过符合标准的财务管理服务，为财政部门、工商部门以及税务部门等提供规范性的企业管理服务。

（三）社会服务方面的预期成效

以“互联网+”会计智慧实训平台为基础，开展专业技能培训和创新创业职业培训;借助“互联网+”会计智慧实训平台的人才和设备优势，为地方各级单位提供信息和相关服务，为区域的经济发展做贡献;充分利用“互联网+”会计智慧实训平台的共享性与开放性，将其充分辐射到大众创新创业、企业在职人员教育、再就业技能培训等广泛的社会服务领域中去;利用“互联网+”信息化追踪社区人才，将各大高校人才培养、学生毕业就业、企业用人需求通过互联网紧密地连接起来，切实实现会计专业信息化人才的订单式培养。

（四）师资队伍建设方面的预期成效

学校与企业之间互建互聘，重视对会计专业行业指导教师的培养。培养创业管理实践教学专任教师、创业模拟经营专任教师以及校内创业导师等。

通过校企的合作建立创新创业学院，并引进企业创业导师，建立创业基础教育导师库。培养会计行业教学资源包或案例开发师资;培养会计岗位教学资源包或案例开发教师;培养会计岗位专业技能分级实训教学专业教师;外聘会计能力分级培养方面的实践教学专家以及会计实践教学研究专家等等。

五、结束语

会计专业学生校内实习问题一直是各个院校的困扰。构建基于“智慧”实训平台的会计实践教学体系加强了学校实践教学与行业、企业需求的联系，充分实现了校企之间的深度合作。“互联网+”会计智慧实训平台的构建，利用互联网技术采用线上、下融合的实训方式，不仅企业、学校和学生三方会签订保密协议，将真实的会计资料通过互联网媒介共享到平台，学生还会在行业标准、实训教师等专业人员的指导下进行核算，将核算结果与小微企业进行互联网共享，最终实现多赢。

【参考文献】

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