袁嫣

（山东德州市第二中学，山东德州 253013）

校史馆的建设对中学的发展具有十分重要的意义，校史馆能够很好地对学校都发展历史进行记录，这一过程中对学生具有较好的历史意义以及教育意义，不仅能够对前人的工作成果进行展现，将优秀的办学经验在这一过程中进行展现，还能够对中学的发展历史真诚展现，从而形成独特的校园文化。在这一过程中，实现学生对先辈的缅怀，对学校的精神进行弘扬，从而进一步提升学生对中学的了解以及热爱，形成独特的校园文化。

1 校史馆是校园文化的重要载体

校史馆中记录了学校的发展历程，其中包括了学校的办学理念，学校的变迁，以及学校的发展。校园文化在学校的创办过程中得以体现，并且校史馆的建设也为学校宝贵的档案提供了保存的地点，因此学校应该加强对校园文化的重视程度。校园文化主要分为环境文化，以及基础设施文化等。校史馆的建设过程中将学校的文化，利用硬件与软件相结合的方法进行体现，在这一过程中，学生与教师机能够对学校的文化精神观看，又能够讲学校的办学理念以及校园文化融入今后的学习过程之中。校史馆的建设与学校的校园文化密不可分。校史对校园文化的发展过程进行了展现，记录了校园文化的发展脉络，能够对校园文化的进步一目了然。并且学校作为对学生教学的载体，能够帮助学生更好地融入学校的文化氛围之中，并且有助于帮助学生。将母校对学生的文化熏陶带入到今后的生活之中。从而增强学生在今后生活中对母校的怀念，在母校的校园文化作为自身发展的精神力量源泉之一。随着当前时代的不断发展，校园文化也进一步多样化。学校的教学内容以及教学方式进一步的新颖化，并且在教学过程中增强了文化体育，以及思想政治的结合，进一步增添了校园文化的多样性，这就更需要对校史馆进行建立，增强对校园文化发展过程的记录。校园发展过程中不能够不对发展历史进行记录，只有不断地将当前的发展与历史发展进行对比，才能够从中吸取经验与教训，更好地对今后的发展方向进行明确。只有真正地了解校史，才能够领会学校发展的精神，更好地对学校的优良传统进行传承与发扬。我们应该充分发扬校史馆的校园文化载体地位，通过对校史馆的建设来增强学生对校园文化的了解，从而进一步提升对校园的热爱，并且在今后的生活中将校园文化更好地与生活结合。

2 校史馆具有实物档案功能

校史馆除了对学校的发展历史进行记录，还能够对学校的档案进行较好的保管。校史馆内保存的物品通常具有较好的档案价值，以上物品均对过去的教学科研以及管理等方面进行了价值体现。其中实物档案主要包括学校获得的荣誉证书，学生馈赠的锦旗、纪念品，领导题词，校徽，以及名人签名等。实物档案的形式较为丰富，其能够对不同时期的教学规划进行全面的展现，更加直观地帮助学生以及教师对过去的发展情况进行了解，加强学生与教师的发展历史的了解更加有助于对今后的发展方式进行进一步合理的探索。

校史馆中学校所获得的各类荣誉、奖品以及证书能够对学校曾经的辉煌进行记录，是学校不同时期发展情况的有力凭证，并且能够更加直观地对后人进行展现，从而在今后发展过程中，对以往的优秀经验进行借鉴。并且学校曾经辉煌时期的证据也能对后人起到鞭策作用，在今后的过程中更好地对学校进行发展。不同时期的档案蕴涵着不同的内容，就需要将校史馆作为依托，从而对实物档案进行保管以及展现。若只是对纸质档案进行保存，这一过程中不仅保存时间较短，并且也不便对学生以及教师进行展现，难以帮助学生以及教师对校园文化进行了解。而实物档案不仅保存的时间较久，并且具有较高的历史文物保存价值，通过在校史馆中的展现，更加直观的还原了学校的真实历史风貌，也能够进一步明确今后的发展方向。并且实物档案也能够为学校今后的重要会议提供有力的凭证。

3 多措并举建设校史馆

当前各个学校都加强了对校史馆的重视程度，并且结合学校的发展历史对学校的校史馆进行了建设。但各个学校这样的校史馆不能采用统一的模式进行建设，这样会使得校史馆却毫无特色，失去了原本的意义，因此在建设过程中需要充分结合各个学校的特色，增强校史馆的个性化建设。并且这一过程中也需要将校史馆中的藏品进一步丰富化，将各个时期的资源充分应用，结合到校史馆之中，来丰富校史馆的内容，帮助校史馆获得生机。接下来我们对校史馆的发展举措进行提出。

第一，要增强对选材的重视程度，校史馆的面积有限，这就需要我们充分的运用几百平方米的空间来对学校几十年甚至几百年的历史进行展现，这一过程中就需要我们对内容有所选取。我在这一过程中对每个事物都进行展现，会降低校史馆的综合质量。因此需要有所取舍，对高质量，并且蕴含较高文化价值的物品进行选取。在物品的选择过程中，一定要本着对历史负责，以及对学校负责的态度，而不能以设计者或者学生与教授的好恶来对展示的物品进行选取。在初步选定物品之后，还需要不断地进行考证，来确保其具有较高的历史价值。

第二，要加强对学校特色的体现。校史馆要对学校的特色进行结合，发挥学校自身的优势，从而体现出自身鲜明的特色，与其他学校中的校史馆内容进行区分。结合学校独一无二的内容，来增强个性化，独树一帜。

第三，加强对资源的寻找，增强对渠道的开拓。在对实物进行选取的过程中，要采取多样的方法来对档案进行保存。对于一些与学校历史有关的物品，相关人员以及相关单位不想进行提供的时候，就需要学校校史馆建设人员主动出击，通过多样的方式进行沟通，晓之以理动之以情，并且进行协商来获得这一物品。若是在难以达成共识的物品，可以先采用借用的方法，来将其摆放在校史馆之中进行展览。

第四，拥有足够的空间作为场馆。对实物进行展现需要我们有足够的场馆，场馆的建设需要结合场馆中摆放物品的体积以及位置进行结合，放置在合适的位置进行陈列，并且流出参观通道的位置。建设过程中可能那个要对人们的视觉特点进行结合，扁平的资料要采用立体空间进行结合才能够更加吸引参观学生以及教师的注意程度，并且要保证参观过道的宽度，并且设置合理的参观路线，来带领学生以及教师按照学校的发展历史对学校进行了解，增强身临其境的感觉。加强校史馆中的立体化程度的建设能够更好地提升校史馆带给人们的震撼力，并且校史馆建设的过程中需要将历史档案，建筑艺术，文案写作，图片处理，文物保护，消防安全，以及环境整治等方面进行结合，增强艺术的综合性，从而更加全面地将学校的发展在校史馆中进行展现。

第五，在校史馆的建设过程中，也应该将传统与现代等模式进行结合。在采用传统表现模式的同时，也应该加强对多媒体的应用。除了对实物以及旁边的注释文字进行设计外，还应该加强多媒体的应用，通过大屏幕以及墙上电视中播放的视频以及音频，更好地对学校的发展历史进行展现，并且学校在这一过程中可以制作一些展板以及灯箱，将声音、图片以及文字更好地进行结合，从而提升对学生以及教师的吸引，有助于更好地带领他们走入学校的发展历史当中，增强对学校的了解程度。在这一过程中，加强了多媒体的结合，还能够增强校史馆的现代感，使得校史馆更加彰显起自身的大气。

第六，根据参观的主要对象来对陈列物品进行选取。对校史馆内的物品真想选取的过程中，除了要注重物品的历史意义，还应该将观看者作为主体，将观众的个性作为依托，对不同层次以及不同背景的观看要求进行满足。观看者的兴趣爱好以及认知能力等方面均存在着差异，校史馆的建设不能对每一个观看者的要求进行满足，这就需要校史馆找准主要的参观者，根据以上主体来对校史馆的陈列进行设计，才能够更好地帮助观看拿着来对我进行欣赏，更好地对校史馆内陈列的物品进行参观，从而加强对学校发展历史的了解程度。校史馆承担者不同来访者进行参观的任务，但其主要的观众仍然是本校的学生以及师生。因此建设过程中应该将本校的学生以及师生作为主体，并且结合学校的特色，当地的特点以及学科的背景以及知识层次进行结合，更好的提起本校师生对其的兴趣。

第七，加强宣传，多组织师生的参观，充分发挥校史馆自身的作用。学校应该充分应用新生入学、国际友人来访、学校举办活动、上级视察以及校庆等时机来加强学校师生的参观，充分发挥校史馆的作用，来对学校的发展历史进行体现，并且结合其自身的社会教育功能，充分的对校园文化进行弘扬，增强学生对校园文化的理解，并且将其带入到生活之中。

4 结语

随着当前时代的不断发展，各个学校对自身的发展历史有所重视，因此校史馆的建设进一步普遍化，校史馆不仅能够对实物进行展现，还能够对资料进行收集，较好的对学校的发展历程进行了体现，并且校史馆对学生以及教师对校园文化的了解有着十分重要的作用，因此在今后校史馆的发展过程中应该将学生以及教师作为基础，从而更好地提升其对学校发展历史的了解，该文对校史馆的发展措施进行了提出，目的在于在今后发展过程中更好地对校史馆进行发展。