APP下载

民办高校职业教育产教融合研究

2019-12-25李党军武林志

现代交际 2019年21期
关键词:机遇和挑战产教融合民办高校

李党军 武林志

摘要:产教融合是实现高职教育发展目标和培养人才的主要手段,是高职院校的核心所在。新建民办高职院校面临诸多挑战与机遇。南阳职业学院中医中药学院(下称学院)整合了资源与政策优势,通过深入贯彻产教融合相关工作,研究创新校企合作模式,增强办学活力,使人才培养质量得到提升,对民办高职院校的校企合作办学模式具有一定的借鉴意义。

关键词:民办高校 职业教育 机遇和挑战 产教融合

中图分类号:G719  文献标识码:A  文章编号:1009—5349(2019)21—0055—02

党的十九大报告提出的“深化产教融合、促进校企合作”,给现代职业教育发展提供了方向,产教融合成为我国职业教育改革的重点。产教融合适应了社会发展需要,培养出社会需求的合格专业人才,以培养社会需求的技术应用能力为主线,为大学生就业提供了切实有效的路径。

一、民办高职院校现状

目前,我国有近千所民办高校,民办高校作为高等教育体系的一部分,促使高等教育的办学模式朝向多元化发展。近年来,民办高校与公办高校的差距进一步加大。一是公办高校办学经费来源充足,使得公办高校的办学条件明显优先民办院校;二是受国家相关政策影响,公办高校更加规范化;三是公办高校有较高的社会知名度和办学信誉,能吸纳更多的优质生源。

反观民办高校,生源不足,办学经费相对紧张,学费较高,以及偶然的负面评论更一步降低了其声誉;教师薪资待遇远低于同类公办高校教师,队伍稳定性差,人员流动大,诸多因素影响民办高校的生存。因此,民办高校必须准确定位,找到适合自身发展的办学模式。

当今,民办高职院校把“以社会需求为导向,以职业教育为主”作为办学和人才培养的主要目标,民办高校需发挥自身优势、借社会资源办学,推动实施“产教融合、校企合作”,发展适合自身的办学模式。

二、民办高职院校面临的机遇与优势

“产教融合”的办学模式对民办高校而言有很多优势。首先,民办高校大多由民营企业家创办,其专业设置与地方产业关系紧密;民办高校中的教师有过在企业工作的实践经历,更易开展校企合作,实现产教融合。其次,民办高校办学机制靈活,有更多的自主权,如聘请兼职教师,自编教材,还可以把学生安排到企业去上课。最后,民办高校的入学门槛低,这部分学生文化课分数低,但他们兴趣广泛、思维活泼、动手能力强,学习专业和就业目标明确。

三、多途径提升民办高校产教融合机制

(一)加强双师型队伍建设

产教融合是高职院校持续发展的必由之路,其前提是加强“双师型”教师队伍建设,这也是提高学生职业能力和素质培养的关键。

在办学实践过程中,南阳职业学院中医中医学院先后与地方企业和沿海企业建立了5个校内实训基地和22个校外实训基地,形成了既培养学生又锻炼教师的产教融合模式。学院累计选派15名青年教师带领学生到企业实践学习,企业先后派遣17名企业技师现场指导教学,学院与企业共同制定了18个人才培养方案、设置了6门优质核心课程,全面提高了教师教育教学能力和学生专业实践技能。

中药专业作为我院一个特色专业,对教师综合素养要求较高,既要有扎实的理论知识,还要有实践动手能力,以及丰富的企业工作和生产实践的经历,这样的教师才能在实训教学和现场指导等方面更加有效地教学。学院鼓励教师积极主动参与产学研合作,并把这项工作作为职称和职务考核的一项重要依据。

(二)多样化的人才培养模式

1.订单式培养模式

订单式人才培养模式是根据企业的实际需求,由企业根据具体的岗位、工种制定人才培养的数量、规格及目标。学院与企业共同制定人才培养方案,双方明确职责并签订人才培养及用人协议;一起参与确定课程开设,要求教师有丰富的企业实践经历与实践能力,同时聘请企业的专业人才参与教学活动,培养完成后学生去企业工作。例如,学院与爱民药业、宛西制药成立订单班,学生在校期间即可享受到企业的补助,提升了学习的动力,还能定期到企业参观学习,了解企业的文化,毕业即可适应企业的工作及人文环境。

2.顶岗实习模式

在校期间,当学生完成基础与部分专业课程后,被安排到与之相符的企业岗位进行带薪实习,将学生所学知识及时运用到实际生产中,还有利于培养学生的职业素质。例如,学院安排学生到经济发达沿海城市的一些制药企业带薪实习,2017级药品生产专业的学生被安排到苏中药业实习。

3.校办企业模式

在学校所在地建立的生产实习车间,既增强校内实训设备条件,也提高了学校及教师的收入,提升教师参与的积极性,使“产学研”有机结合起来,学生实训更便捷。例如,学院成立西峡县南山南中药材科技有限公司,结合当地资源,建立自己的种植基地及实体厂房,教师带领学生全程参与药材的种植、加工、提取、销售等过程。

4.工学结合模式

学生在校的课程学习及设计达到企业需求后,被安排到企业进行实习,实习一段时间再回到学校进行专业课的学习,最后再到企业工作。例如,学院充分利用暑假,安排学生到一些制药企业带薪实习,并配一名专业老师全程跟进,现场指导学生,这样老师能掌握学生的实习实际情况,有问题可及时调整,同时提高学生的亲切感,让学生感觉到企业就是学校。

5.委培学徒制培养模式

根据企业的实际需求进行定向招生,学院和企业对学生实行双重管理模式,入校即成为企业的一员,实现招生即招工。根据企业要求来设定专业、教学目标,有针对性地提高人才培养质量。例如,学院与西峡协和医院设立中医师承班,毕业生颁发中药学毕业证和“传统医学师承出师证书”。师承班的学习拉近了他们与中医的情感,在导师的点拨、自己的体会中,学生开始重视专业基础课学习。

四、高职产教融合实践育人模式的实践效果

通过不断探索,在实践高职产教融合的培养模式中,学生综合素养大幅提升,效果显著。

(一)校内外实践教学成效显著

学院现与宛西制药等企业合作组建了4个典型的“校中厂”,與爱民药业、福森药业、宛西制药等企业合作组建了6个典型的“厂中校”实习实训基地,保证学院产教融合教学顺利实施。2018年,学生平均参加实践教学的时间为1500学时,占修课总学时的比例为55%。

(二)学院“双师型”教师素质明显提升

2018年年底,学院专任教师中“双师型”占82.3%,教师先后发表文章和发明专利40多篇,获得教学成果40余项。

(三)人才培养质量显著提高

我院2016级中药学专业毕业生就业率为98.7%,就业满意度同比2015级高9个百分点,同时,毕业生的薪资待遇同比2015级高出近1000元。2018年度,我院学生在省级以上技能大赛中,获各类奖项25个。

五、结语

产教融合是民办高职院校的办学核心。以产教融合为契机,综合民办高职院校发展特征,企业、学校共同作用,为培养人才出谋划策。南阳职业学院中医中药学院,通过深入贯彻产教融合相关工作,学生的综合素质和用人企业的满意度得到明显的提高,毕业生的就业率达到98.7%,同时,就业后的毕业生离职率明显下降。产教融合的办学模式,增强了学校和企业的社会责任感,实现了双方优势互补,共同为地方经济发展创造财富。

参考文献:

[1]刘博智.深化产教融合推动转型发展[N].中国教育报,2014-04-28(3).

[2]贺伟,李艳文.市场经济背景下高职产教融合育人模式的统整研究[J].现代教育管理,2014(8):75-80.

[3]国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见[J].教育科学论坛,2018.                                                          责任编辑:赵慧敏

猜你喜欢

机遇和挑战产教融合民办高校
营利性与非营利性民办高校分类管理研究
可持续竞争优势理论下民办高校可持续发展
民办高校教师权益现状调查
民办高校内部审计监督存在的问题及对策
网络时代下职业学校学生管理工作的创新及思考
“互联网+”时代高校继续教育发展的机遇与挑战
产教融合背景下高职院校“双师型”青年教师队伍建设研究
校企协同应用型软件人才培养机制
产教融合提升课程有效性的思考