【摘要】现在，在我国的初中英语教学中，很多教师还是采取的传统模式的教学方式，不注重加强学生学习的积极性和主动性，不注重和学生之间的交流。在英语教学的过程中过分关注单词、语法的运用，使得学生对初中英语学习丧失热情和兴趣。在初中英语教学的过程中采取情感化的教学方式，不但能够激发学生的学习热情，还可以推动学生的个性化发展，进一步提升教学质量。

【关键词】情感化教学;初中英语;英语教学;应用效果

【作者简介】公悦（1982.12-），女，汉族，山东沂水人，日照高新区中学，初中英语教师，二级教师，硕士，研究方向：初中英语教学。

随着教学改革的不断深入，教育教学体制也发生了重大的转变，其中初中英语教学作为初中学习的关键性内容，也需要跟随时代的发展进行相应的变革。如果只是单纯的强化学生对所学知识和内容的理解程度是不行的，所以在初中英语教学的过程中还要注重调动学生的参与热情，在教学的过程中融入学生的情感体验。情感化教学在初中英语教学中发挥了重要的作用，不但可以加强学生的学习热情和积极性，还可以不断地提升初中英语教学质量。

一、情感化教学在初中英语教学中的价值

1.情感化教学可以有效地强化师生之间的沟通。在初中英语教学的过程中，教师和学生之间的沟通在初中英语教学的过程中发挥了最重要的作用。因为英语是一门语言学科，所以在实际教学的过程中，不但要加强学生对于单词、语法的理解能力，还要帮助学生能够熟练地使用英语。在初中英语教学的过程中加入情感化教学模式，不但可以保证师生之间融洽的师生关系，还可以拉近师生之间的距离，让教师和学生之间产生良性的互动。教师在课堂或是课后和学生进行沟通交流，不但可以保证教师和学生之间的平等性，还可以加强学生英语的口语练习，激发学生学习的热情。

2.情感化教学可以构建轻松愉悦的教学氛围。在过去的初中英语教学中，教师忽视了学生的情感表达，在初中英语教学的过程中没有注重相应的情感教学，所以初中英语教学的课堂氛围比较沉闷，学生在学习的过程中也一直处于十分压抑的状态。在初中英语教学中可以采取相应的情感化教学模式，教师可以在课堂上根据相关的教学内容构建相应的教学情境，组织相应的活动，让学生积极参与其中，这样不但能够强化学生的口语能力，还可以提升课堂教学质量，有效的改善课堂教学氛围。

3.情感化教学可以激发学生的学习积极性。在过去的初中英语教学中，教师们比较注重单词和语法知识的讲解，不注重学生自身情感的表达。尤其是在英语教学的过程中，一般都是教师讲解，学生进行相应的记录，所以学生对于初中英语的学习热情也大大降低。使用情感化教学模式，教师在实际教学的时候，可以对教学内容进行深入的剖析，找到其中隐藏的情感性因素，并且有效的融入当前的热点内容，还要结合学生比较感兴趣的内容，在教学内容方面进行拓展，激发学生的学习热情，这样也能大大的提升初中英语教学的实际效果。

二、情感化教学在初中英语教学中的解决方案

心理学研究表明，情感对人的行为活动有一定的导向性作用。情感化教学就是指在实际教学的过程中，利用师生之间的情感交流，有效的提升课堂教学质量。在初中英语教学的时候使用情感化教学方式，不但可以推动学生更加积极主动的进行英语学习，还可以强化师生之间的良好互动。

针对初中英语教育来说，教师在实际教学的时候，就是和学生进行思想方面的沟通。学生在听讲的时候，他们的思想认识也会受到潜在的影响和感染。所以，在课堂中所出现的所有模式的教师和学生之间的沟通都可以产生相应的情感反映。采取情感化教学方式，教师在授课过程中的积极性也会传递给学生，学生也会产生相应的情感表达，这也为进一步提升课堂教学质量提供了有效的帮助。当然，如果教师在授课的过程中积极性不高，学生在听课的过程中也会丧失学习的热情。所以，不论处于什么样的状态下，教师的言行举止都会对学生的情感和行为产生相应的影响。如果教师在授课的过程中保持充足的热情和积极性，相应的学生的热情也会受到激发，师生之间的良性沟通自然而然的也会形成，并且学习效率也会大大提升。相反，如果教师在教学的过程中过于沉闷，学生也会丧失学习的热情。

所以，在后面的叙述中，我就针对英语情感化教学的实际使用状况进行深入的分析，从而对我国初中英语教学过程中使用情感化教学方式进行中单分析。教师在实际教学的时候，采取情感化的教学形式，不但可以加强学生学习的主动性，还可以改善课堂的教学氛围，让教师和学生能够进行良好的沟通和交流。使得学生的思维广度和情感方面都得到强化，进一步提升教师的课堂教学质量，拓展教学内容。

1.紧跟教材，研究教材中的情感内容。在英语教学的过程中，要以实际的英语教材为基础，教师需要紧跟教材，深入剖析其中的情感因素。英语教材基本上都是以语言、文字的模式展现出来的，教师需要通过自身的情感教学，把一些呆板的、固定化的文字变得更加的生动活泼，只有采取这种方式，才能构建轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生在有限的时间内把握更多的英语知识。第一，需要加强教材的创新性，不断地丰富教材内容。在一些关于人物或是国家的内容教学中，课文的叙述基本上都是以人物事例、国家的风俗文化为主，教师在教学的过程中要注重其中人物情感的教学内容，可以利用网络收集一些关于德育教育的相关事例，以此来加强学生的道德观念。而且，利用教材人物的榜样性作用，以此来激发学生的学习意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观，其中国家内容的教学，可以让学生充分的了解到这个国家的风俗文化，丰富学生的阅历和知识，让学生能够树立更加远大的目标。

2.结合学生的实际状况，激发学生的情感因素。初中生具有强烈的好奇心、求知欲。所以在实际英语教学的过程中，要以实际的英语课程为基础，对于学生采取多元化的教学模式，从而有效的保证学生學习的积极性和主动性。第一，以学生的好奇心为基础，激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，在进行情感教学的过程中不能忽视学生情感的表达。因此，在实际英语教学的过程，需要以学生的好奇心为基础，激发学生学习英语的热情。如进行故事化、惊异化导入，通过吸引学生的注意力，把学生带入到课堂中来。在课堂教学的时候，教师可以使用情境问题进行教学，逐步深入，慢慢加大问题的难度性，不断拓展学生的思维层次，在学生的引导下，激发学生的学习热情。第二，以学生的心理状况为基础，帮助学生进行合理的原因分析。在学习的过程中，一般把归因划分为问题难度、运气、能力、努力程度这几个层面。教师要根据学生的实际心理变化，总结学习方面的问题，通过问题的归因因素来帮助学生正确的认识自身，激发学生的学习潜力。首先，注重内部成功归因。“我能行”“是我努力的结果”“我想我一定会进步”等，这些激励性的语言都是学生自我肯定的一种方式，在进行归因的时候，要注重学生的学习能力和努力程度等方面的因素，以此来加强学生学习的自信心，让学生认识到自身的独特价值和能力，从而让学生更加积极主动地投入到学习中去。第二，科学地进行外部失败分析。 “英语太难了”“我努力了，可为什么还是考不好”，针对学生的抱怨，教师要对学生的心理因素进行准确的分析。面对这种状况，教师首先要对学生的能力进行充分的肯定，如“英语不是很难，只要你努力，我相信你肯定会学好”，这样能够更好地稳定学生的内部情感因素，让学生能够抱着试试的心态继续学习。当学生对自我价值产生否定的时候，教师要使用的融入一些外界的因素，例如问题难度、运气等因素，当学生失败的时候，不能把所有的错误都归结到学生自己身上，严重挫伤了学生学习的主动性。同时还要不断地强化学生的求知欲望，以此来提升学生的成功感。因为学生的个性特点、兴趣爱好等方面都存在不同，教师可以根据学生的实际状况，进行针对性的教学，以此来激发学生内心的情感表达，比如教师对于善于动手的学生进行单词字母排列教学，对乐于唱歌的学生进行音乐教学，对善于言语表达的学生进行演讲比赛等，充分的满足学生的不同需求。

3.加强师生之间的沟通，构建融洽的师生关系。师生之间的沟通是保证学生情感交流和进行学生情感教学的主要方式。在实际教学的过程中，教师可以采取民主型的教学模式，适当听取学生的意见表达，并且加强师生之间的沟通，以此来选择具有针对性的教学方式，在满足学生实际需求的基础上，进行科学合理化的教学。转换教师角色，教师不但是学生学习上的引导者，还是学生学习和生活中的朋友，在教学和实际生活的过程中，要加强师生之间的沟通，教师要积极融入学生的学习活动中去，对于学生在学习中的问题进行及时的解答。在这个过程中，学生能够充分地感受到其中的温暖，教师不论是在学习中还是生活中，都要关心爱护学生，公平公正的对待学生，不恶意讽刺和挖苦学生，让学生感受到教师的关心，以此来加强学生学习英语的热情。

4.注重外界环境的变化，加强学生的学习情趣。开放、自由、和谐的课堂氛围对学生的学习能够采取一种积极性的引导作用。在这种氛围中，学生的情感表达也会作用到学生学习的积极性中去。因此，英语教师在进行课堂情境构建的过程中，要保证教学模式的丰富性。单调的教学形式，往往会让学生产生厌倦的情感，也不利于教学目标的实现。因此，在实际教学的过程中，教师要转变过去的教学模式，可以使用小组合作学习、针对性辅导、合作学习、实践教学等方式，充分调动学生的动手能力，让学生积极投身到读写活动中去。在推行实践教学的过程中，英语的语言特点，不但要求学生会写，还要初中的学生能够流利的进行英语表达，所以在实际教学的过程中，加强英语的实际价值，采取演讲、问答、英语调查等方式，发挥英语的潜在价值，以此来调动学生学习英语的热情。在进行情景教学的过程中，在英语教学的时候，情景对话设置可以适当增加，教師要根据实际的对话特点，利用图片、录像、音频等多种方为学生构建多元化的、生动形象的语言环境。

三、结语

通过上面的分析，在初中英语教学的过程中，教师可以采取相应的情感化教学模式，不断的研究和健全情感化教学模式，以此来保证在学习和情感融合的时候，更好地提升教学质量。虽然现在针对我国初中英语教学的实际状况来说，推行情感教育还存在一定的问题，但是教师要长期坚持下去，采取人性化的教育方式，在进行情感教学的过程中积累丰富的经验，进一步推动课堂教学的顺利实行，关心爱护学生、尊重学生，让学生在英语学习的过程中，自身的情感也受到良性的影响，帮助学生树立正确的价值观，让他们拥有单纯美好的心灵。

参考文献：

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