石鹏逾

摘 要：劳动实践教育是现阶段城市中学实施全面素质教育必不可少的内容。在清楚界定劳动实践课德育功能的基础上，明晰劳动实践课开展的重要性，进一步提出通过劳动实践课提升德育水平的策略。

关键词：城市中学;劳动实践;德育功能

随着素质教育的全面普及，城市各中学越来越重视劳动实践课程的开设和发展。为促进中学生的全面发展，充分发挥城市中学劳动实践课的德育功能，就显得愈发重要。在劳动实践课中渗透德育，已成为大势所趋。

一、劳动实践课德育功能的相关概述

劳动实践课是学生教育中通过动手劳动的形式，提升学生道德素质、促进学生全面发展的实践性课程。劳动实践打破以往的课堂教学模式，注重让学生在实践活动中，通过亲身劳动经历，在劳动中学习、在学习中劳动，最终提升学生实践水平的过程。德育功能是教育功能最主要的功能之一，是指道德教育对于整个社会系统产生的作用和影响，包括德育的政治性、经济性、文化性和社会性功能。其中，德育包括社会德育、学校德育和家庭德育，本研究只限于狭义的学校德育，换言之，本研究只局限于学校教育中劳动实践课的德育。

二、劳动实践课开展的必要性

1.提高中学生的动手能力

传统的教育更多局限于课堂教育，向学生传授理论知识。而现代化教育理念更加注重学生的实践动手能力，注重学生的全面发展。长期以来，学生理论知识强、动手能力弱的现象一直存在。而劳动实践课程的开设，正好能帮助学生从枯燥的理论学习中摆脱出来，在实践中体会劳动的快乐，学习劳动和实践的知识，做到学与做的真正结合。

2.美化校园生态环境

学生的主要职责是学习知识，但是校园环境作为学生学习的主要环境，必须引起学生的重视和主动保护意识。学生打扫、保持和美化校园生态环境，不仅能够为自己和同学提供良好的学习环境，而且在保护校园环境中将保护环境落到实处，不仅只是停留在书本或嘴上的宣传口号。劳动实践课帮助学生在美化校园环境中学会从身边爱护环境。

3.提升学生道德水平

学生的德育是教师在日常的授课过程中逐步渗透的，不只是依赖于思想品德课程的教学。但是在德育过程中，有一个较大问题是德育过于理论化，缺乏培养学生在实践中真正践行道德品行的实践课程，劳动实践课的出现正好解决这一问题。通过真实的劳动，让学生体会劳动的不易，学会珍惜和感恩，无形中提升自身的道德水平。

三、通过劳动实践课提升德育水平的策略

1.创设德育情景

良好的德育情景是开展劳动实践课、实现道德教育的主要途径。创设好的德育情景，能让中学生更好地融入道德教育的环境中，更有激情和精力投入劳动实践课，在情景中达到对自身德育有效性的最大化教育效果。例如在劳动实践课堂中，教学生种植花卉或盆栽，从种子的选取、培土、浇水、植物成长等一系列过程中，教会学生植物在每一个生长阶段所需的养护措施。学生在实践操作中会更好地学会如何养护植物不会破坏教室的整洁环境，正确适度地浇水不会给他人造成困扰。班级每一位同学都参与种植自己的花卉或盆栽种植过程，让学生在亲自参与植物种植与培养的过程中，解决在劳动实践课中面临的一系列实践问题，反思自己的实践方式和思维过程存在的误区，帮助学生在实践中更好地与其他同学交流，在实践中培养学生的道德素质和品质素养。

2.劳动实践形式的多样化

勞动实践课重在培养学生的实践能力，多样化的实践方式能够让劳动实践课更加丰富多彩，更能够帮助学生提升道德素质。一方面，课堂实践与校外实践相结合。部分实践，如简单手工制作，只需要齐全的原材料和工具就能在课堂上开展;而一些复杂的实践操作，如陶瓷制作等，需要教师带领学生到更为专业的活动场所开展劳动实践。另一方面，传统实践与新技术实践相结合。传统的劳动实践一般为课堂手工、课外参观、志愿劳动等活动形式，但有一些专业的劳动实践无法到专业场地进行动手实践，因此，可以充分借助多媒体设备先进行模拟学习，等时机和条件具备，即可开展真实场景的实际操作。劳动实践丰富多彩的实践形式可以更好地帮助学生全方位地开发动手能力，促进城市中学生的素质教育与发展。

3.注重学生情感的培养

任何实践活动的开展，都是以相应的情感为基础，劳动实践课也不例外。劳动实践课更应该注重学生情感的培养，帮助学生养成良好的思想品德，进一步促进学生正确的世界观、人生观和价值观的树立。一方面，学生的劳动实践能让学生体会劳动的辛苦，会让学生对劳动者充满感恩，也会对现有的生活更加珍惜。劳动实践课为学生提供体验情感的实践机会，真正做到让孩子的情感教育内化于心。另一方面，劳动实践课真正贯彻新时代中国特色社会主义的思想，强调社会主义劳动原则，将政治性、道德性和实践性完美融合在一起，帮助城市中学生在培养动手能力、劳动意识过程中，树立正确的道德思想、三观价值和政治思想，培养全方位发展的新时代新青年。

劳动实践课的开展不仅可以丰富学生的学习活动，锻炼学生的劳作能力与坚强意志力，而且在劳动实践中可以培养城市中学生的道德素质。通过劳动实践课提升德育水平，在学校教育中很受欢迎，但是要达到最佳的德育效果，还需要社会各界共同努力。

参考文献：

[1]石庆丰.探析“劳动实践”型中学生素质教育[J].才智，2017（36）：10.

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