李阳光

摘 要：随着时代的发展，在新课标的发展下，对数学的学习提出了新的要求。在数学的课堂上对学生的教育一定要采取有意义的教学，让学生在数学的课堂上既能够做到自主性的学习，又能够加强彼此之间的合作，从而加强学习的效果，提高学生的学习素养，优化数学的课堂。而小组合作的学习能够更好地加强课堂的趣味性，让课堂整个的探究性更好地发掘出来，也能够更进一步提高数学的课堂效率。

关键词：小组合作;高效课堂;合作模式

小组合作在数学课堂上的应用，能够扩展学生的知识面，开阔学生的视野，让他们的思维得到更好的发展，从而降低他们在学习上的难度。数学老师在进行教学的时候，一定要对小组合作模式的教学进行更好的探究，深入了解，全面应用在对课堂的教学上，把这个新型模式的优势与价值进行最大的发挥，提高学生的学习效率，更好地完成教学的目标。

一、小组合作模式在数学课堂中的意义

小组合作模式教学的应用，能够让学生更好地学习数学，解决他们无法独立思考的现状。在进行小组合作模式教学的时候，能够让学生自由表达自己的看法，积极进行思考，同时能够做到与老师以及同学之间的交流，发现自己的缺點。在进行小组之间交流的时候，不仅能够做到自己知识思路的发展，而且能够为学习提供一个新的思路，能够内化自己的知识，构建自己的数学知识网络。一个好的小组构建，能够让学生之间的学习得到同步提升，让学习的主动权更好地落到学生手中，不再只是被动接受老师的教授，增强学生学习的欲望，发挥学生的主体意识，让学生体会到数学的乐趣，加强整个数学学习过程中的体验感。在此之外，小组合作学习模式能够增强学生之间的交流，为学生之间关系的增强提供了一个更好的条件，增强了他们之间的团队协作能力，让数学的发展更进一步。

二、基于小组合作学习下高效数学课堂的构建策略

1.采用合理的方法建立学习小组

正确建立学习小组是能够发挥小组学习优势的基础和前提，如果成员之间的搭配不合理，就会出现相反的效果。举个例子来讲，如果教师把一群后进生分到一个小组，当老师提出一个问题需要小组进行讨论得出见解时，后进生这个小组就会出现寸步难行，大眼瞪小眼的结果，得不出任何的答案，相反，当教师把一部分后进生与优秀生分到一起，他们就会被优秀生的想法所引导，产生新的想法，一起去探讨问题，获得成长。除此之外，教师一定要考虑学生的性格，切不可都是勇将，还需要沉默寡言的人去仔细观察每一个步骤，两种性格的人在此过程中互相帮助，共同成长。

2.制作好的合作学习方案

在完成对小组的组建之后，就要老师来进行对学习方案的制定，包括合作学习的目标、模式等方面。一个好的合作方案能够给学生提供一个正确的学习方向，让他们在学习的时候不会跑偏。而且好的合作学习方案能够为小组之内的学习提供源源不断的学习动力，最重要的就是有了明确的小组目标之后，才能让小组的力量朝着一个方向进行努力，形成更好的凝聚力。老师在进行学习方案的设计的时候一定要设计一些开放性的问题，让组内的同学有一个讨论的过程，把学生的欲望与学习的兴趣带动起来。例如，老师可以给定几个简单的一次函数，来让学生对函数的图象进行绘画，然后分析这些函数在自变量进行变化的时候，图象是怎么变化的，然后对这几个函数进行比较，来讨论一下自变量对不同函数图象的影响。让每一个小组成员都进行对函数图象的绘画，然后进行小组间的交流，更好地发现规律和验证规律，让学生进行积极的探索，开阔他们的视野，积极地锻炼他们的思维，更好地提升学习效率与学习效果。

3.进行完善合理的评价

老师对学生的评价，是在数学学习过程中必不可少的一部分，同时也是非常重要的一部分。在传统的教学模式中，学生在学习时不仅仅只是被动接受知识，而且老师对学生的评价也太过受时代的影响，充满了一定的功利性，其中很多的评价不具有一定的科学性。所以，新时代下老师在进行评价的时候，一定要摒弃传统教育的影响，在进行客观评价的时候，不添加太多的个人观念，要在充分且科学的条件下对学生进行评价，而且更多要鼓励学生，尽量减少批评性与命令性的语言，增强学生在学习数学时的自信心。学生的学习热情很大程度上都会受到老师的影响，老师一句积极的鼓励，可能让学生对数学的学习开辟出一条新的道路，以此更大激发学生学习数学的欲望，增强他们的合作意识与学习意识。小组合作学习的时候，老师对小组进行评价的时候，要根据整个小组成员的表现，尽量对小组中的每个成员都进行一定的鼓励，让他们感受老师对每一位学生的重视，同时可以让小组成员之间进行互相之间的评价，以加强彼此之间的交流。

三、结论

总而言之，小组合作模式教学在数学课堂上的应用，能够让学生在学习数学的时候更加高效，而且能够充分贯彻新课改下的数学教学，提升学生的创新意识，加强学生的自主学习，构建一个高效的数学课堂，让学生能够在学习数学的时候，更加轻松与快乐，增强他们学习数学的乐趣构建属于自己的数学知识网络，促进数学教育的发展。

参考文献：

[1]徐凤友.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].中国校外教育，2015（8）：117.

[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016（2）：294.

[3]杨玉成.初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨[J].科技创新导报，2015（36）：218-220.