刘永亮

摘 要：部分学校的英语教学质量并不是特别好，尤其在初中这个阶段可以看出初中生学习英语的习惯、兴趣的培养，几乎成了这一阶段英语教师的责任。在英语教学中有很多有趣的有意义的教学，设计丰富多彩的教学活动，不仅可以提高学生的听、说、读、写方面的能力，还能促进学生对英语文化的理解和应用。在现实社会中，很多时候，人们在听外国人说英语的时候，总会发现听懂的只是一段话甚至是一句话中的一个单词，这到底是为什么呢？是因为英语基础应用能力差，很少有专业的英语教师做细致的指导和教育。

关键词：兴趣;游戏;理解

英语不仅仅作为我们的第二语言，也是在学校课程之一，在小学升初中，初中升高中，高中升大学的考试中是必考的科目。但是我们很多学校的英语教学质量并不是特别好，尤其在初中这个阶段，初中生学习英语的习惯、兴趣的培养，几乎成了这一阶段英语教师的责任。在英语教学中有很多有趣的有意义的教学，设计丰富多彩的教学活动，不仅可以提高学生的听说读写方面的能力，还能促进学生对英语文化的理解和应用。在现实社会中，很多时候，我们在听老外说英语的时候，总会发现我们能听懂的只是一段话甚至是一句话中的一个单词，但更多的是我们听不懂的，这到底是为什么呢？是因为我们的英语基础应用能力差，很少有专业的英语教师做细致的指导和教育。从幼儿园的“苹果apple梨是pear”一直学到大学要考四六级，学习的时间这么长，甚至占用了学习其他有用或有趣科目的时间，就算是碰到老外，还是不能张口对话。

有些学生上课总是精神不集中，东张西望，交头接耳，或者呼呼大睡與周公约会;考查时却一问三不知，很多简单的问题也都不懂如何回答。这是很多班里都会多多少少存在的现象，也着实令许多老师头疼不已。要想慢慢改变这种现状，让学生爱上你的课堂，聪明的老师总是千方百计找解决方法，比如运用课堂游戏来激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。在初中英语教学中我发现学生对课堂中的游戏教学有很大的兴趣，并且游戏教学促进了教学效率的提升。那么我就把经常使用到的有趣的游戏教学简单介绍一下。

听歌学英语，英语是一门语言，通过听英语歌曲的方法来指导学生学习英语。第一步先选择一首与教学内容紧密联系的歌曲。比如，这首歌曲里包含了今天学的单词、句子。让学生欣赏，当学生对这首英文歌曲感兴趣的时候，我们把事先准备好的英语歌词打印出来，交给学生。学生先在英语词典里查找歌词中不知道的单词，用音标和汉语标识出来。教师通过升降调给学生领读，学生读熟练之后，我们再进一步让学生跟唱英语歌。学生学会唱的时候，他也就掌握了所有单词的读音、意思、音标以及单词在歌曲中的轻重音节。学生对感兴趣的英文歌曲多唱、多学。在一首首英文歌曲中，学生的单词积累也就会越来越多，英语底蕴自然也就加厚了。时间一长有的学生可以尝试改写歌曲，可以把学生学过的歌词换成你要所表达的内容，唱出来。

分组做游戏学英语。分组做英语游戏不仅能增加同学间的合作协调关系，还能促进学生思维能力的发展。初中生正是大脑思维最活跃的时候，提升他们的思维能力，促使他们团结合作，有集体感和荣誉感。在分组游戏中我选了猜一猜学英语来分享。首先教师准备一个或者几个包，包里装的是学生感兴趣的玩具或者是单词，让一个组的学生对事物进行英语描述，组里的其他队员通过这个同学的描述，尽快、准确地说出里面的事物或者是单词。哪一个组先完成所有项目，哪一个组就获得相应的积分。这个游戏的优点是，描述的同学要想尽办法去用英语表述，虽然有时候会存在一些误差，但是激发了学生的英语思维能力，活跃了课堂气氛，这个同学的英语表述能力也潜移默化地提高了。同样猜的同学也会动脑弄清楚自己一组的同学表述的是什么，他说的英语的意思是什么。有时候出现自己模糊的单词或者是句子。通做自己大脑的思考以及与同学间的交流。这个同学的英语听力提升了。

编故事，通过教师给的一些英语单词，让学生编故事。我们知道每一节课都有自己的特点。编故事呢，教师把课文中的关键词选出来，通过自己的讲解或者是学生自己查英汉词典，与同学交流的方式懂得了老师所给单词的意义。这个时候教师给学生充足的时间展开丰富的想象，写英语文章。一般来说这样的练习让学生在课后去做比较好。这是因为课后有充足的时间去思考。通过在自己喜欢的途径获得英语知识，记忆的效果是非常好的。编故事的优点在于学生对关键词的应用会逐渐熟练，学生对单词的理解也会变得更深。教师通过学生的写故事可以判断出学生对知识点的理解程度。

表演法，简单的表演法就是学生对日常用语及课文中人物之间的对话进行情景模仿，教师根据课文内容或者是课堂教学目标来设计的英语情景表演。这是学生根据人物的对话来学习英语的一种有效的游戏教学。比较复杂的表演法是我们看一段没有声音的视频，让学生展开丰富的想象力给视频配音。这里强调的是里面有音乐但是没有声音。学生分组给视频配音，然后进行表演。不同的组配的音也是不相同的。在这里我们可以把视频中涉及的英语句子顺序打乱，让学生选择合适的顺序，再选择相对应的角色。句子的顺序可能会选错，但是不会影响学生的判断。通过我们大家一起讨论最后我们排出正确的顺序，然后给不同的角色配上不同的话语。做完这个之后我们把完整的视频播放出来，让学生感受。播放两到三次我们再次请学生模仿表演。这样做的优点有：第一，学生对对话的顺序有了进一步了解。第二，学生对英语在实际情景中的应用也有了明确的认知。第三，学习英语的最终目标是应用到实际社会中，这样可以帮助学生提升英语对话中的反应速度。

简笔画游戏教学，简笔画英语教学可应用在好多方面。学习一个动物，边画动物，边用英语诵读，让学生能快速记忆单词。图片的选择一定要合乎我们讲授的单词或者是句子，学生一目了然地就知道我们想要表达一个什么意思。同时主题鲜明，学生对英语的学习充满好奇。有时候我们学习英语需要一些情景，比如，一年四季，每个季节都有不同的特点，我们只要出示或者是用简笔画的形式把一年四季的变化展示出来，学生根据一年四季的变化，用英语表述出来。跟我们汉语中的看图写话是一样的。简笔画的英语教学优点：促进学生思维能力的发展，学生展开丰富的想象力。通过单词、句子、段落的组合形成一篇属于自己的习作，能够检测出学生的综合能力。

在这里举一个比较有趣又有用的游戏实例——闪电约会。这个游戏的具体过程是这样的：首先，学生面对他们各自的搭档围坐成两个同心圆。然后，他们每个人有一分钟的时间来表达针对知识点的描述或是提出一些问题。一分钟后，老师可以让学生停下来，坐在圆圈靠外面的同学依次向左移动一个座位，换一个新搭档。这样连续重复三次后，让每个同学回到最初的座位上。事先，老师应该在黑板左侧写上“我们所知道的”，右侧写上“我们不知道的”，游戏结束后，可以让学生去填写这两栏。这样的方式确实灵活有趣多了，让学生在轻松的氛围中快速掌握所学知识。优点是：学生不懂的知識通过别人的表述自己会了，教师一看表格就知道学生对知识点的掌握情况。可以取长补短，促进学生对知识的巩固。不足的地方就是，对课堂之外的知识没有过多的了解。

首先，学习英语的时候有一个过渡阶段，在这个小学与初中过渡阶段，我想到一个办法，那就是开始的时候每课一词，每课一词的意思并不是每一课只记忆个单词。我要求学生对这个单词的听说读写方面掌握之后，还能应用这个单词，写句子，尽最大能力地用这个单词造句。其次呢，每课一句，教师指定或者是学生选一句自己喜欢的句子，用不同的英语语调朗读。每一次重读或者是轻读其中的一个单词，反复对比培养英语的口语，让学生通过一个句子来达到我们共同的目标。最后就是每课一段，选出英语课文中的一段话，把这段话选出来通过学生自己喜欢的方式背会。通过仿写英语段落，指导学生进一步理解课文。教师指导学生从选择重点单词、重点句子，再到整个段落，逐步提升学生的能力，让学生感觉到学习英语是一件简单的事。

英语的学习并不是一朝一夕就能学好的，无论哪一种方法，哪一种有趣的游戏，都需要学生有基本的英语基础知识。对于第二语言英语来说，我们从学习单个字母、单词、句子、段落，到整个文章，都是一步一个脚印走过来的，每一个环节都是紧紧联系在一起的。从听说读写多方面学习英语，不是说我们听几场英语音乐，背会几篇英语课文，会写几段话就学会了英语。我们要清楚地认识到英语学习的重要意义，学习英语是为了更好地融入世界中。英语的学习要有持之以恒的恒心和坚持不懈的努力。只有有了扎实的基础，我们的英语教学才会有意义。通过不同的游戏教学，让我们能更多地了解外界，了解西方国家的风土人情，学习他们日常生活文化，陶冶我们的情操，开阔我们的视野。学生在学习的过程也是教师在学习成长的过程。