卢晨

摘 要：阅读是人类获取知识，增长智慧的重要方式。国民阅读水平的提高有利于提升我国的国民素质和社会的文明程度。“部编本”教材在阅读教学方面呈现出更加系统、科学的特点，注重对阅读兴趣的培养和阅读方法的引导。因此抓住“部编本”这一契机，从多个方面对初中语文名著阅读教学策略进行了有效探索与实践。

关键词：部编本;七八年级名著;教学策略;阅读方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见阅读教学的重要性。

教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”“部编本”初中语文教材自2017年秋季全面进入语文课堂已两年有余，总主编温儒敏先生真正贯彻实施了语文课程标准的指导思想，增加了名著阅读的数量和名著导读的分量，激发兴趣，传授方法。打造“一书一法”“1加X”的阅读特点，引导学生重点学习某一种读书的方法，以一部名著引出同类主题的其他著作。在“部编本”这一新载体的依托之下，初中语文名著阅读教学如何适应新形势呢？笔者结合平时的名著阅读教学实际，谈一谈初中语文名著阅读教学中的一些探索与实践。

具体的教学实践：

一、以专题活动激发阅读兴趣

（一）绘制思维导图活动

（二）读书交流会

1.课前5分钟精彩片段朗读会

2.每两周一次读书交流会

名著读书交流会活动是学生集体阅读的分享。比如：阅读课之“西游记论坛”“科幻小说发布会”“小虫子大智慧的辩论赛”等主题阅读。起到了一节课带动一本书的引领作用。

3.读书笔记展览

（三）课本剧表演

二、以課内名著阅读方法带动课外阅读

教师们都鼓励学生“海量阅读”，让孩子“连滚带爬”地读书，不单单是为了写作或考试而读书，而是侧重于培养浓厚的读书兴趣。部编教材采用“1加X”阅读指导思路，即通过读一本名著，推荐同类的多部的课外名著，目的就是要拓展阅读面，增大阅读量。一改过去语文教学比较偏重精读，虽然有用，但是方法过于单一的现状。在读书方法上有了非常大的变化。

（一）精读法

七年级上册的《朝花夕拾》《西游记》推荐的阅读方法就以精读为主。

（二）速读法

七年级下册的《海底两万里》就需要快速阅读的方法来梳理情节，观其大略。

（三）圈点批注摘录法

七年级下册的《骆驼祥子》及八年级上册《钢铁是怎样炼成的》就大力推荐圈点批注摘录法。

（四）特定文体阅读法

《红星照耀中国》是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。由此引出同类纪实作品的阅读方法：

八年级上册的《昆虫记》则详细介绍了科普作品的阅读方法。

部编本语文教材在阅读方法上的推广可以说是呕心沥血，尽善尽美，此处不再赘述。

三、以专题微写作强化整本书阅读

七年级的学生共同阅读完《骆驼祥子》和《海底两万里》之后，可以根据各自的兴趣选择教材专题中自己喜欢的专题，进行微写作的专题探究。微写作，其特点就在一个“微”字上，即不使用大量的文字来表达自己所要说的故事和情感，以简洁立足。

以《骆驼祥子》为例，可以从四个方面进行微写作，选择的角度很多：

专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧的原因

专题三：话说洋车夫 专题四：品析“京味儿”

四、以名著练习题评价阅读成果

名著阅读要追求实效，必须采取相应的措施和办法进行评价，否则名著阅读活动可能流于形式或限于肤浅。以名著练习题来巩固阅读成果，以点带面，学以致用，更有针对性。这是名著阅读由纯粹的文本阅读与考试相结合的一条捷径，不妨来看看，中考名著阅读部分的常见题型，及时跟踪阅读活动的实际情况，强化阅读活动的效果。

借助问题，走进名著：

（一）《朝花夕拾》

1.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文（体裁）集。

2.鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。

3.在《朝花夕拾》中，有一篇写“宠物”的文章是《狗·猫·鼠》。

尽管死记硬背的方法有其显而易见的弊端，但是在初级阅读的过程当中还是奏效的，建议同学们在此基础上再阅读，再深入思考，提升阅读的高度和质量。

行文至此，虽然有很好的教学方法的归纳总结，有活动的成果收集与展示，但是关于名著阅读的教学方法的落实还有待于继续研究，目的要使阅读名著成为学生精神生活的重要内容。

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，读书，改变学生的精神、气质和品性，使学生增长智慧，时时闪耀着睿智的光彩，充满着收获的快乐，从而遇见最美的自己。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，2011.

[2]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1994.