强亚雄

摘 要：在教学中不难发现，信息技术的发展和普及，改变了生活，也改变了课堂教学的模式和方法。由于它的丰富性、多样性，所以比起传统教学更能引起学生的兴趣，调动学生学习的热情。显然，这不但对于课堂教学质量来说是一次革新，对于学生的学习和认识来说也是一次革新。

关键词：信息技术;小学语文;课堂管理;运用策略

信息技术已经成了小学课堂教学中必不可少的教学设备和辅助手段。我们现在关注的已经不是课堂中能不能用信息技术，而是如何用信息技术才能发挥其作用，为课堂教学增色、添彩，实现有效的教学目标。作为小学语文教师，我带着这个疑问和困惑，在小学语文课堂教学中进行了无数次的尝试，下面我把有效的几点策略分享于大家，希望能对大家研究信息技术教学有所帮助。

一、让学生结合信息技术进行预习

现在无论是小学生还是中学生，爱动电脑、爱玩手机，已经成了一种普遍现象。小学语文老师，要结合学生对电脑等电子产品的热爱和好奇，引导他们通过网络预习新课。比如，让学生听听网络上对课文的朗读，学习一下语言节奏，通过听诵读，了解课文的大概内容;也可以让学生通过网络，预习课文中的生字、生词或者一些不理解的句子、段落等。比如，《白鹭》中的生字：蓑、喙、鹤、嵌、嗜、框，生词精巧、适宜、生硬、嗜好，等等，既要讓学生注音，还要让学生了解一些重要词语的运用。有了网络，学生不但能轻松地掌握这些生字、生词，还能学习每个词好几种造句或者词语的反义词、近义词等，进行辐射性的学习。由于学生对电子产品的喜爱，他们肯定能认真对待预习，且能拓展他们预习的思维，培养他们自主学习的能力。当然，对于小学生来说，无论是用电脑还是手机、平板，作为家长都要起到陪伴、督促的作用，这样才能保证预习的质量，也才能为学生在课堂上的有效学习奠定基础。否则，学生以学习的名义，玩着电脑、手机，不但严重影响预习的效果，对于学生良好学习习惯养成也是一种影响，不利于信息技术在课堂教学中的发挥，更不利于学生更加有效地学习。

二、运用信息技术导入新课

虽然在上新课前，学生大都对新的内容通过预习有了一定的了解，但是如何让他们带着预习中的一知半解，带着求知的好奇心，很好地进入课堂，融入新课内容，导入起着非常关键的作用。在以往的教学中，老师要么开门见山地直入主题，进行新内容的讲解，学生被糊里糊涂地推到教学过程中，但由于开头的仓促，使学生很难进入学习状态，也很难进入学习内容。要么导入十分粗糙、简单，也往往是以回顾旧的内容来引出新课的内容。这种方法，有时候是会起到一定的作用，调动学生的求知欲，但是对于小学生来说，整体效果还是不太理想。现在有了先进的教学设备，有了信息技术的支持，老师可以在新课前，精心为学生设计有趣的导入，让学生对学习内容充满好奇心。比如，《窃读记》的导入，我给学生设计绘画了几张图片，就是一个小女孩在书店“偷偷地，小心翼翼读书的样子”，然后我在一旁写了一行字：“朋友们，你们知道我为什么要这么小心翼翼地读书吗？为什么读一本书我要跑好几家书店？为什么下雨了我在心里暗喜，希望雨‘大些，再大些呢？”小学生好奇心重，看到生动的图片，再看到这些问题，加上老师的及时提问：“同学们，你们想知道这都是为什么吗？我们一起走进课文。”学生的学习欲望和热情全被调动起来了，就会在学习课文的过程中针对问题一一寻找答案。如此，不但使教学过程更加顺其自然，而且效果相比以前的直接灌输肯定会好很多，因为学生的学习主体被得到了关注，学习主动性也被调动起来了。

三、运用信息技术营造课堂气氛

传统的课堂让小学生提不起学习的热情，究其原因就是课堂教学方式的单一、枯燥，老师除了讲解，就是让学生跟读，顶多运用板书突出一下重点。我们知道，小学生都是六到十二岁的孩子，他们的学习热情与兴趣有关，也与课堂教学的气氛有关。作为新时代的小学语文老师，既然课堂上已经有了信息技术，那么就要根据教学内容的需要，运用信息技术，设计教学内容，营造课堂气氛。比如，背景音乐在课堂中的运用，不但能调动学生情感，把学生代入学习内容，还能营造气氛，让学生更加投入地学习。因为，每篇文章的作者在写作之时总是要表达一定的感情。学生在学习他们的文章时，不仅是学习他们作文的方式、方法，而且要体会他们的思想感情，从而激发自己的思想感情。但有些文章所要表达的感情并不那么外显，这时候，音乐就发挥出它独特的作用了，既营造气氛，又烘托情感，能让学生真切地感受到，从而促进学生对语文的学习。

总之，信息技术在小学语文课堂上的运用，有它自己的优势和特点，但是要想发挥它在教学中的作用，老师还要结合教学内容，更要结合小学生的学习需要，借助信息技术手段和设备，设计有趣的内容，采用新颖的方法，才能激发学生兴趣，调动其学习的积极性，实现有效的教学。

参考文献：

[1]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学咨询，2012（5）：40-41.

[2]侯霏霏.在小学语文教学中恰当运用多媒体[J].实验教学与仪器，2012（1）：46.