李彦霖

摘 要：以当下初中体育教育教学现状为依据，基于素质教育，调动学生学习积极性;更新教学思想，发展学生体育意识;扩展体育运动项目，培养学生特长方面进行深入说明并探讨，进一步强化初中体育教学中素质教育的实施效果。

关键词：初中体育;素质教育;有效方式

近些年，我国教育体制已经落实到素质教育的培养上，也就是说素质教育成为新时期下教育的核心理念，给人才的培育提出全新的挑战。初中阶段开设的体育课程在学生综合能力的发展上具有举足轻重的作用，一方面可以加强学生智力和思维的开发，另一方面可以强化学生的合作精神。所以在体育课堂上实施素质教育不只是教育发展的需求，也是学生更好地适应社会环境的有效途径，怎样在初中体育教学中实施素质教育是每一位教师要关注的话题。

一、基于素质教育，调动学生学习积极性

素质教育的实施对象是所有的学生，初中体育教师应该科学掌握学生的实际运动情况，结合学生身体素质以及现有的体育技能为出发点，围绕学生存在的个性化差异开展分层教学活动，适应学生不同的身心成长需求，最大限度地挖掘学生潜能[1]，调动学生学习兴趣，促使学生感受到体育运动的欢乐。

针对初中体育篮球课程的教授，教师可以结合教学内容制订多种类型的教学方式，在学生好奇心和探索欲足够强的情况下，采取情境教学法，促使学生主动思考和分析篮球动作的要领，解决实际问题。若学生较为安全，教师可以采取实践演绎方式，借助篮球运动的一系列演示强化学生对篮球运动的感知，激发学生的学习兴趣。

此外，针对体育教学中存在的枯燥内容，教师要尽量将枯燥的内容转变为生动内容，创新教学方式，激发学生高涨的学习情绪，引导学生发挥主观能动性，主动参与到学习中。教师可以组织学生以小组的形式对篮球运动加以训练，给学生创设篮球运动环境，加强学生对篮球运动的掌握。

二、更新教学思想，发展学生体育意识

在以往的体育教学中教师总是忽视学生的主体地位，以抽象化的文字向学生展现学习的内容，由此学生缺少自主思考和理解的时间，机械式地吸收教师讲述的内容，以至于学生对体育运动失去兴趣或者产生厌烦情绪，不仅会降低学生对体育运动的感知，还会阻碍学生综合素养的形成和发展。所以初中体育教师在体育课堂上实施素质教育的过程中，应该设计能够满足学生心理需求的教学环节，挖掘学生的内在能力，充分调动学生学习的主观能动性，将体育课堂交给学生，保证体育教学质量。

此外只有体育教师的思想足够先进，才可以将学生视作教学的中心，发挥教师自身的引导和辅助职能，比如教师可以为学生制定思维开发的导火线[2]，组织学生深入学习篮球运动乐趣，篮球运动对学生身体体能提升有重要性，进一步培养学生喜爱体育的情感，树立学生积极进取的学习精神和努力拼搏的信念，发展学生运动技能，促使学生综合素质的提升。

三、扩展体育运动项目，培养学生特长

初中阶段体育课堂素质教育的实施，关键是发展学生综合实践能力，培养学生个性，促使学生特长的有效展现。与此同时，扩展体育运动项目是学生独立学习的教学有效方式，作为学生创造力开发的起点和关键点。全面性的体育教学涉及两个角度，也就是室内理论课程以及室外活动课程，其中室内课程是文化基础课程，教师借助教室组织学生了解体育的本质特征以及活动相关标准等;而室外活動课程在学期的教育中占据较大比例，主要是结合学生身体体能和素质以及兴趣爱好等开展的一项综合实践课程，初中教师在课堂上重点体现的是示范以及引导的作用。

初中体育课程的户外教学课程作为整个教学体系的核心，所以教师要系统规范室外活动的基本形式和标准机制，选取小组合作的方式，结合学校的体育设施和学生特长开展体育项目，要求每一个小组中存有相同兴趣和爱好以及特长的学生，之后在组长的带领下进行团队训练，创建良好的学习环境[3]，促使学生在活动中充分体会合作的力量，强化学生对合作的认知，强化学生之间的沟通和交流，锻炼学生语言表达能力，升华学生良好的体育体验情感，提高素质教育的实施效率。

素质教育作为新时期下教育教学的本质理念，作为每一个教育者要充分落实的教学思想。初中体育教师要加大素质教育的实施力度，采取科学的方式调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。不断更新先进的教学思想，制订较为完善的体育教学体系，在培养学生体能的同时加强学生素质思想的建设效果，进而培养出优秀的体育人才。

参考文献：

[1]袁军.素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响研究[D].成都体育学院，2017.

[2]付志乾.谈教具在初中体育课中的有效应用[J].学周刊（上旬），2018.

[3]李洋.浅论如何在初中体育教学中渗透素质教育[J].情感读本，2017（9）：31.