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农村小学数学课堂如何培养学习兴趣分析

2019-12-23袁子艳

新教育时代·教师版 2019年37期
关键词:数学课堂教学农村小学学习兴趣

袁子艳

摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。激发学生学习兴趣能够让学生积极主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量。因此,在农村小学数学课堂教学中,注重培养学生学习兴趣十分关键。本文首先分析了农村小学数学课堂教学中存在的问题,然后探究培养学生学习兴趣的主要方法,以供参考。

关键词:农村小学 数学课堂教学 学习兴趣

数学是一门逻辑性比较强的学科,相较于其他学科而言,数学本身学习难度比较大,更需要学生积极主动参与到教学当中。所以,培养学生学习兴趣十分关键,但是当前很多农村小学数学教学对学生兴趣的培养重视程度不高,加上很多农村学生是乡村留守儿童,家庭教育比较缺乏,导致学生学习数学的兴趣不高,自主性和积极性普遍偏差。為了更好地保证数学教学质量,在小学数学课堂教学中,教师应该更加重视培养学生学习兴趣,激发学生主动学习能力,从而更好保证教学质量,促进学生综合素质发展。

一、农村小学数学课堂教学中存在的问题

数学是小学重要的学科,当前,农村小学数学课堂教学中依然存在不少的问题,具体体现在以下几个方面:其一,教学模式单一。受到传统教育教学模式的影响,当前很多农村小学数学教师在开展课堂教学时,喜欢以教材为中心,且过于注重理论教学,学生在课堂教学中的主体地位得不到尊重,教学模式单一,学生学习兴趣不高,很难真正提升课堂教学质量[1]。其二,学生自主学习能力比较弱。在新课程改革中,强调了培养学生自主学习能力,让学生主动参与到课堂教学中。但是,很多教师对学生自主能力培养重视程度不高,加上农村很多学生为留守儿童,放学后,小学生自制力不强,在没有家长监督的情况下,自身自主学习能力难以提升。其三,课堂提问不足。通过有效的课堂提问能够帮助引导学生思考,更好的保证课堂教学质量。但是当前农村小学数学教学中,教师对有效提问重视程度不高,导致课堂提问不足,学生综合素质与能力得不到提升。

二、农村小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法

1.通过游戏教学激发学生学习兴趣

小学阶段的学生本身年龄比较小,对于枯燥乏味的知识兴趣不足,在这种情况下,农村小学数学教师想要培养学生学习兴趣,可以将游戏教学法充分运用于课堂教学中,通过游戏的方式,激发学生探索欲望和参与积极性,让学生能够积极主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量[2]。值得注意的是,教师在选择游戏时,需要结合学生实际情况和认知能力进行选择,同时,还需要对游戏进行精心的设计,将课堂教学内容与游戏相结合,通过这种方式,才能使游戏真正融入课堂教学中,通过游戏来丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣。

例如,在“十以内的加减法”一课教学中,教师为了锻炼学生计算能力,可以将“开火车”的小游戏充分运用于课堂教学中,首先,将班上的学生分成几个小组,然后给每一个小组都提前准备好相应的口算题目,在准备口算题目时,需要保证每一个小组题目难度相差不大,保证游戏的公平性。最后,让小组成员进行口算接龙,如果答对了,则可以继续下一个,如果答错了,需要停下来,指导答对了才能继续下去,通过这种方式,学生学习积极性和主动性以及学习兴趣均会被大大激发出来,更有利于课堂教学质量的提升。

2.通过多媒体教学激发学生学习兴趣

近年来,电子信息技术在我国发展十分迅速,各行各业也逐渐普及[3]。在教育行业,电子信息技术运用也非常广泛,当前很多农村小学也开始普及多媒体教育,因此,在农村小学数学课堂教学中,想要更好地激发学生学习兴趣,教师还可以将多媒体教学充分运用于课堂教学中,通过多媒体教学的趣味性,使课堂更加生动有趣。同时,通过视频、图片等结合,还能让抽象的知识具体化,激发学生好奇心,学生学习积极性和自主性也能进一步激发出来,更有利于学生综合素质的发展。

例如,在“混合运算”一课教学中,教师可以提前准备好一段视频,视频内容可以是“一片花海,突然飞来四只蝴蝶,一会儿后又飞来五只蝴蝶,再过了一段时间,三只蝴蝶飞走了。”学生在观看视频之后,教师可以让他们根据视频内容列出相应的数学式,通过这种,能够快速抓住学生注意力,学生学习积极性和学习兴趣自然被激发出来,更有利于课堂教学质量的提升。

3.通过情景教学激发学生学习兴趣

小学生大多为形象思维,而小学数学抽象知识相对比较多,在这种情况下,为了激发学生学习兴趣,教师还可以结合教学内容,为学生创设相应的教学情景,通过教学情境,使抽象的内容具体化,从而更好地激发学生学习兴趣,降低学生学习难度,学习效率也会随之提升。教师在创设教学情景时,需要主要根据教学内容的不同来选择不同的情景,才能更好地满足课堂教学需求。

例如,教师在创设教学情景时,可以抓住学生爱听故事的特点,为学生创设故事情境,通过故事的方式,引导学生参与带课堂教学中。类似在“认识钟表”相关内容教学时,教师则可以讲述“小明去上学”的故事,然后将钟表和时间穿插到其中,通过这种方式,学生对钟表知识不会有排斥感,学习兴趣也会随之提升。

结语

综上所述,在农村小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣十分重要,因此,教师需要充分认识到当前教学模式中存在的问题,然后通过游戏教学、多媒体教学、情景教学等方式,更好地激发学生学习兴趣。

参考文献

[1]安英普.农村小学数学课堂如何培养学习兴趣[J].东西南北:教育,2018,25(5):389-389.

[2]张素芬.农村小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].考试周刊,2018,32(46):102-102.

[3]李欣媛.浅析小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].东西南北:教育,2018,07(8):111-111.

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