唐耀

【摘要】语文学科的核心素养主要涵括了文化理解与传承、思维发展与提升、语言建构与运用以及审美鉴赏与创造。本文主要基于新课标的背景，对高中语文核心素养的教学策略进行探讨与研究。

【关键词】新课标;高中语文核心素养;教学策略

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

在20世纪的中后期，世界各国与其他地区为了可以满足科技创新的要求，适应全球化与信息化的发展，基于自身的社会发展、政治与经济的情况，提出了核心素养的教育理念，并制定了一系列围绕核心素养的课程。同时在各学科与各学段的课程教学过程中，尝试将核心素养模型融入其中。核心素养以培养学生学习能力与综合素养为主要内容，实行核心素养教学策略，对于提高本国人才的质量具有关键性的作用。

一、语文核心素养分析

在新课程标准下，高中语文课程主要以培养学生热爱本民族语言与热爱祖国的思想情感为重要的教学方向，加强学生对中国语言文字的理解与认知，并向学生传授正确运用中国语言文字的方法，注重学生语感的培养，使学生自身的听说读写能力可以得到进一步的提升。高中语文核心素养的教学内容非常丰富，主要包含了思维品质、思维丰富、语言的知识与能力这四个方面。同时，核心素养主要表现在正确的文化感受能力、审美情趣、价值观、情感态度。而语文核心素养又是由语言技巧、语文学习习惯、文化素养、语言知识积累与语文知识学习这六个方面构成，在新课标下，核心素养更注重个体之间的文明交谈培养。在新课程标准下，核心素养的培养方向与内容更加明确，素质不仅体现在语言的习惯与技能这两个方面，也是在长时间学习语文的过程中累积的一种文明素养。在高中语文教学的过程中，融入核心素养，不仅可以帮助学生快速融入社会，还有利于实现自我价值，促进学生的全面发展。语文核心素养是对语文素养的综合，是在语文素养形成的基础上进行培养。而语文素养的形成主要来源于语文课程的学习。因此，语文核心素养主要是指学生在学习语文课程的过程中，掌握语文基本的技能与知识，并形成的一种初级阶段的语文素养，并将书本理论与其他学科素养进行有效的结合，最终形成适应个人发展的核心素养，如图1。

二、新课标下高中语文核心素养教育策略分析

（一）提升高中语文教师自身素养

常言道“要教给学生一杯水，教师应该有一桶水”，作为“传道授业解惑”者，教师的核心素养如何直接影响学生的核心素养，毕竟“亲其师，信其道”。在新课程标准下，要更好地培养学生的语文素养，首先需要提升语文教师自身的素养，这就要求语文教师不仅要充分利用工作之余的时间，学习更多新的知识，还要一直保持与时俱进的思想，及时更新语文教学的方法与理念，对学生实施更加精准的教学方案。同时，在新课程标准下，要成为一名优秀的语文教师，还要对新课程标准的相关内容展开深入的研究，基于其对语文教学提出的要求，适当改进教学方法。此外，在正式课程教学之前，语文教师要深入分析教学内容，并以此为依据，制定更加完善的语文教学计划，合理把握课堂的节奏，提高学生学习的积极性。

（二）将语文素质教育与学生实际生活相结合

为了满足当前新课程标准的教学要求，高中语文教师在实际教学的过程中，不能像往常一样只局限于课堂教学与教材，要有创新精神，改变传统教育模式，加强生活与语文教学活动之间的联系。在语文教学中，要全面融入素质教育，这需要学生在长期学习的过程中形成。因此，在新课标下，要进一步提高学生的语文素养，高中语文教师不仅要做好课堂教学工作，还要主动积极地将课堂教学内容与活动向外延伸。同时，高中语文教师要充分利用好学生学习之外的时间，正確引导学生开展自主学习，提高学生学习的主动性，长此以往，学生自然养成了自主学习的良好习惯。此外，在课堂教学中，还要适当地融入贴近学生生活的知识，采用生活化的教学模式，使学生学习的主动性与积极性有大幅度的提升。

（三）熟读成诵，为培养学生的语言建构与运用素养而教

诵读对情感、停连、字音有明确的要求，在反复朗读文章的过程中，要带感情，这样有利于培养学生的语感，且学生在经过多次朗读后，烂熟于心。加强诵读，让学生在诵读的过程中，可以感受到作品的意境，了解其形象，从而获得情感的体验与精神的陶冶，并与其产生心灵上的共鸣。比如李密的《陈情表》，整篇文章不止叙述了李密祖母抚养自己成人的恩德，还表达了他应该报答祖母的大义，此外，这篇文章表达了李密感谢朝廷的知遇之恩，还倾诉了自己恕难从命的苦衷，整篇文章表现形式委婉畅达。若单从语言的描述来体会李密的真情，是不够的，需要通过反复有感情的吟诵才能真正感受到当时作者的思想与感情。

三、结语

综上所述，在新课程标准下，要更好地开展素质教育的相关工作，必须要注重培养学生的核心素养，改变以往的填鸭式与灌输式的教学模式。同时，高中语文教师还要充分利用课余时间，学习新的知识，提高自身的素养，及时更新教学方法与教学内容，培养学生自主学习的习惯。

参考文献

[1]郑新丽.核心素养：高中语文课程的应然价值追求[J].教育探索，2017（4）.

[2]赵中强.探讨高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略[J].学周刊，2018（21）.