摘 要：小学阶段是学生成长的最基础的阶段，教师扮演着引导学生树立正确的人生观价值观世界观的角色，班主任尤为重要，语文教学在小学阶段同样也扮演着重要的角色，将班主任管理与语文教学有效结合起来更利于小学生的健康成長。

关键词：小学班主任 语文教学 管理

小学生正处于意识蒙眬的时期，需要得到正确的指引，班主任担负着管理学生和教导学生的责任，小学生需要被正确地评价，正确地教导才能树立正确的人生观和价值观。而语文作为小学阶段最基础的学科之一，在教会学生学科知识的同时更重要的是培养学生的品格，行为能力，学习能力，开拓学生的思维。有效地运用语文教学的优势能够更加合理地对学生进行管理。

一、小学班主任管理的内容和重要性

班主任是班集体的统一组织者、管理者以及本班学生的教育者，在学生成长中起着至关重要的作用，主要工作内容包括管理本班学生事务，协调本班各学科教学之间的关系，做好与学生家庭以及社会之间的沟通。尽管学校教育一直都在不断地优化改进，但传统的教学理念仍然存在，成为教育事业进步的绊脚石，在班主任对班级的管理中表现的比较突出，对班主任综合素质提出了更高的要求，要求有很强的责任心，有良好的心理素质和品质，有与时俱进的思想，先进的技能。更要有热爱班主任工作的心。在实际过程中要能够关注到每个学生的情况，关心每位同学，做到公平公正。

二、小学语文教学

语文能力是一个学生需要具备的最基本的能力，不仅仅是学科知识的学习，更重要的是文学素养的养成，正如“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”所言，文学素养在一定程度上决定着一个人的谈吐气质，决定着一个人的内在品质。而语文是一门能够表达情感，提升内在品质，传递博大精深文化的学科，语文教育有助于学生理解、思维、语言组织能力的提升，有助于其他学科的学习，更有助于传承我们中华民族优秀的历史文化，增强民族自豪感。

三、小学班主任管理与语文教学有效结合

新课标语文教学要求班主任具有将管理与语文教学有效结合的思想，能够更好地促进班主任工作的进行以及学生的成长。结合多年的教学经验总结出如下几个重要方法。

1.有效利用语文课堂教育对学生进行思想引导

小学阶段的学生思想还不健全，需要得到正确的恰到好处的引导，而语文课堂正是引导学生思想的有效途径，学生会对课堂上学到的内容有信任感，会在潜移默化中把课堂上学到的东西应用在生活学习中。语文课堂上老师在传授知识的同时也要渗透一些学校制度，学生守则，社会规范。比如在学习《师恩难忘》这篇课文时，让学生理解到老师会无私地教授给学生知识，而学生也应该尊重老师，遵守校规班规。在学习《亲情》这篇课文时，老师引导学生如何看待与亲人之间的关系，如何对待身边的亲人。小学阶段一般班主任就是语文老师，对于班级管理来说就是如虎添翼，能够更加及时准确掌握学生的状态方便管理。如果班主任是其他任课老师，应该跟语文老师经常沟通，了解学生的动态。语文课堂是最贴近生活的，学生会在语文课堂上表现得更加放松，更有兴趣，也就最容易掌握学生的内心状态。

2.有效利用语文课堂教育调整师生关系

师生关系在学生管理工作中是很重要的一个环节。通常学生会对老师有一定的敬畏之心，有的学生甚至惧怕老师而表现不自然，有的学生又会对老师不屑一顾，这些都是不正常的师生关系。语文课堂上更容易表达情感，语文课堂上老师可以引导学生抒发自己内心最真实的感情，也向学生表达老师的用意，进行有效沟通，调整师生之间的关系，有效推进学生管理的工作。

3.有效利用语文课堂教育丰富学生的情感

小学生由于年龄小，没有太多生活的阅历，容易简单直接地表达内心的感觉，比如被误解了，但是不会合理解释，却选择哭或者大吼大叫来对待。或者有时候对老师的管理有些疑问但是不会表达意见。所以应该充分利用语文课堂进行情感教育，起到丰富学生情感的作用。比如在学《不懂就问》这篇课文时，老师可以告诉学生要向课文中说的那样在学习或者生活中有不懂就勇敢去问，对于别人向自己提出的问题自己也要做到认真回答。

4.有效利用语文课堂强化班级小组的作用

为了方便管理班主任会对班级的学生进行管理，选拔小组长进行更有效的管理。小组管理最重要的是组内的团结互助，在语文课堂上采用小组学习的方式，老师设置一些游戏来让小组之间进行竞赛，促进进步的同时更培养了学生的小组团结协作的能力。比如学习课文时让学生以小组为单位通过朗诵，角色扮演等方式表达对课文的理解，要求全员参与，让每名同学都能够积极表达自己，提高自信和集体荣誉感。

结语

语文是我们五千多年来优秀文化传承的有效途径，具有很重要的意义，也在学生的成长中发挥着不可忽视的作用。小学时期是一个人一生最重要的启蒙阶段，对学生品格的形成有举足轻重的作用，而班主任作为学生的直接管理者责任更加重大，所以班主任要意识到自己的职责所在，想方设法去管理教育学生，充分将语文课堂与班级学生管理有效结合，用恰当的方式引导学生形成正确健康的人生观价值观。

作者简介

沈锦（1974.9.25）女，本科，一级教师，研究方向：小学低年级班主任管理。