文/吴从波，汕尾职业技术学院

经济转型、社会变革、教育创新，促使各个方面日趋健全和完善，课程教学改革的步伐逐渐地深入，促使课堂教学效率的全面提高。在经济转型升级的过程中，我国的税务会计专业知识与其法规渐趋优化，促使课程教学改革日益加强，引导学生掌握专业的税收制度，理解和运用专业的法律知识，从而提高学生的专业素养。与此同时，为了进一步创新和变革高职院校税务会计专业，教师要根据专业知识，制定行之有效的操作方案，改进教学方法，调整课堂教学结构，加强理论与实践的联系，旨在培养专业的税务会计人才，以提高学生的综合素养和能力，满足社会各界对专业人才的需求，以推动课程教学改革的进程。本文结合高职院校税务会计的课堂实践，就如何进行改革，提出如下建议和探索：

1 变革课程教学内容，提高学生的职业能力和水平

课程改革不仅仅要达成一定的教学目标，更要完成各项教学任务，促使学生真正感受到学习的乐趣，从而提高学生的职业素养。所以，高职院校的税务会计专业的教师要及时地更新教学内容，以培养和提升学生的职业能力为己任，依据现实中企业对税务岗位的需求，结合课程标准，设计与学生实际相吻合的教学目标，组织各种教学活动，为学生提供更多练习的机会，提高学生适应社会的能力，从而为学生将来步入工作岗位打下坚实的基础。比如教师要在讲解涉税岗位时，可以设计不同的学习任务，让学生了解到制造业和批发业，所涉及的内容，要让学生对计算税额、财务处理、纳税申报等多个问题，进行科学地安排，从而实现课程内容与实训项目的衔接，更加便于学生掌握多种税种，让课程内容与实际工作更加地接近。

2 创新课程教学方法和手段，巩固学生的专业知识和技能

由于税务会计专业知识拥有时效性、综合性的特征，需要教师一定要让学生回归实际的操作中，引导学生更加全面地理解和运用所学的知识，促使学生掌握更加精湛的技术，从而逐步巩固学生的专业知识。为此，高职院校税务会计专业的教师可以在校内建立模拟实训基地，合理地分组，让学生扮演不同的角色，让学生组建项目团队，主动地学习和探究新的税收政策，逐步拓宽和延伸税收会计专业知识，从而扩大学生的学习范围。比如在向学生讲解企业所得税会计的内容时，为了让学生掌握复杂的税法计算，更要实现会计递延的核算，教师可以把学生分成六个或八个小组，让学生在课下积极地准备内容，根据教师所提供的企业涉税资料自编、自导情景剧，把应纳税额的计算和递延会计的流程表演出来。这样的教学方法，不仅能够激发学生的探究兴趣，更能提升学生处理和解决税收的专业能力，增强学生的合作意识和团队精神，促使学生实践能力的提高。

3 调整课程教学评价体系和制度，推动课程教学改革的全面实施

传统的课程考核和评价方式，单一、滞后，对学生来说没有什么吸引力，已经与社会、经济的发展严重脱钩。鉴于此，高职院校的税务会计专业的教师必须从课堂入手，运用有效的教学手段，改革现行的考核方法，注重形式的多元化和丰富性，在考察中，不仅关注学生的整体能力，更要突出学生的个性化特征，真正把学生所学的理论知识与实务密切结合起来，不再沿用传统的闭卷考试制度，而是通过项目研究、小组合作等多种方式，综合考核学生，对学生的基本学习情况，进行全方位地评价。比如为了了解学生丢税务会计计算、纳税申报以及会计处理等问题的掌握情况，可以采用小组合作的形式，也可结合学生的平时成绩，增加多样化的评价方法，把学生的最终评价结果，作为衡量学生能力的标准，促使学生在每次评价后，更加积极主动地探究新知识，从而提高学生的专业技能。

总而言之，社会的发展，促使经济活动日益丰富，以带动我国税务会计专业的迅速前进。高职院校税务会计专业的教师要善于运用以上方式，积极地对课程教学进行全方位地改革，逐渐改变课程教学中不健全、不完善的环节，精心地策划教学手段，合理地挑选课程内容，运用科学的教学形式，把握学科的特征，针对学生的情况，开展和实施分层教学，研究出适合学生成长和进步的教学模式，以全面培养学生的实际应用能力，促使学生尽快融入到社会之中。