章秋玲

（福建省漳平第一中学，福建 漳平 364400）

中国古典诗歌是中国古代文学皇冠上最光辉夺目的一颗巨钻，它充溢着醉人心魄的艺术魅力。教学古诗对提高学生语文素养、夯实学生的文化基础具有重要作用。在平时的训练过程中，选择题部分的得分率普遍不高，对此，笔者就如何做好选择题，提高得分率谈谈几点粗浅看法：

一、明确考纲变化：

（1）题型改为客观题+主观题的形式；

四选一模式，在几个选项中可包含：

a.对诗句的解读 b.手法的运用c.意象意境的把握d.形象的分析e.语言的风格特色f.典故的意蕴，等等。

（2）主观题的考查基本限定在对诗歌的思想感情、作者的情感态度以及价值观的考查上。

二、措施：

（一）做好诗歌鉴赏的选择题，读懂诗歌是关键：

1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。在阅读中注意一些可操作的方法，如五关注：

（1）标题——内容、主题和类别；

（2）注释——难点、诗人遭遇、情感原因；

（3）意象——内容、主题和类别；

（4）情思语——主题；

（5）即时诗人——情感方向。

2.诗歌的意象出发，人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。

（二）提高得分率，就要明确以下设题六种误区：

1.内容、主旨以及感情基调把握不当；

2.词句解释曲解原意；

3.表达技巧分析不当；

4.基础知识分析不当；

5.意象、意境、形象分析不当；

6.语言风格分析不当

（三）掌握相关应对策略：

误区一：对内容、主旨以及感情基调把握不当

例1 示秬秸① 张耒

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬 、秸

城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

①下列理解和赏析，不正确的一项是（B）

A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性

B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

D.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

例2 古风（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉。浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。

下列对本诗的理解，不正确的一项是：（A）

A.前四句，写诗人登高望远.看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。

C.七、八句借助景描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。

D.九、十句的意思是本应栖息在梧桐的鸳鸾竞巢于恶树之中，而燕雀却安然地宿在梧桐之上。

应对策略一：

1.应抓住物象体味诗歌的整体情感，多关注对诗歌内容的理解和中心主旨的把握。不要只关注答题点的选项，导致脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。

2.找诗眼，它常常是感情总基调。

3.找典故，分析典故背后的深层用意。

误区二：词句解释曲解原意

例1 漫成一首（杜甫）

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）

A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。

C.二四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一三两句的“静”对比鲜明。

D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

例2.酬王处士九日见怀之作 顾炎武①

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

下列对诗句的理解，不正确的两项是（A）（D）

A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。

B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。

C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。

D.逐客已无家：被贬黜之人，已无家可言。

应对策略（二）：

1.对于词语理解，要分析诗歌蕴涵的感情，要注意结合主旨和整首诗的意境来分析，不能孤立地猜测。

2.对于题干一定要读明白，从原文中找到对应点。

3.强化三读――读题目，读作者，读注释，全面理解诗歌。

误区三：表达技巧分析不当

例1： 柳堤 明·金銮

春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

下列对本诗的赏析，不正确的一项是（C）

A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春时节的美丽景色。

例2 夜游宫 记梦寄师伯浑（陆游）

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。

1、下列对词句的赏析，不正确的两项是（AB）

A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

B.“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。

C.“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

D.词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。

E.作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

分析：AB（A应为动静结合B断是停的意思）

应对策略（三）：

1.，慢读细读，找到切实的根据，才能放过，缺乏依据的说法，就是错项。

2.抓名句，名句抓炼字，炼字抓修辞

3.不可脱离诗句，只看选项，以他人的理解代替自己的理解。

此外，还有基础知识分析不当，意象、意境、形象分析不当，语言的风格分析不当等几个陷阱点（误区），这要靠平时的不断积累、总结。