陈有富

（广西来宾市兴宾区桥巩镇中心小学，广西 来宾 546114）

随着我国素质教育的深入发展，小学品德和社会教学的重要性越来越突出。儿童的未来发展需要从小进行训练和研究，而初级阶段中，是学生形成习惯的重要时期。小学品德与社会教学能够提高学生的综合素质，对学生人格的发展也有很大的积极意义。然而，作为一门学科的特殊教育意义，德育教育渗透到教学中，让学生对社会道德和社会学习的理解，有必要找到科学的方法来提高教学在小学德育教学的效率。

一、小学德育教学的不足

首先，小学德育教育主要包括热爱自己故乡的教育、立下远大志向努力成才的教育、爱国教育、热爱和关心集体的教育、孝顺父母长辈的教育、懂得做人道理的教育、养成文明习惯的教育、热爱环境和劳动的教育……我国教育长期受传统的教学观念的影响，德育教育从内容和手段的运用方面都比较片面，难以满足现阶段小学德育教育的客观需要。其次，在课堂教学过程中，只重视知识的传授，很少深入挖掘德育教育的元素，德育教育的渗透工作没有得到有效落实。许多教师在教学实践中，继续重复一些古老的故事，不能结合课本内容和当前社会的例子来教，因此，长期看来是对学生的成长和发展是不利的。

二、小学德育教育的有效性对策研究

（一）转变传统教学理念

在新课程的视角下，教学的改革不只是课堂改革。众所周知，在素质化教育改革中，开始的第一步就是改革传统的教学模式。过去的模式比较单一，并且十分枯燥，这都导致学生无法调动学习的积极性，无法充分挖掘学生的潜力。因此，改革传统教学模式和理念刻不容缓。只顾知识传授和能力培养，忽视对学生的思想教育，不符合教学最优化的基本要求；只顾思想教育，不顾知识传授和能力培养，把学科教育学变成纯粹德育课的做法也是不可取的。在教学体系的构建中，必须要关注对学生能力的评价，重视他们的情感和人生观。贯彻和实施教学目标过程，渗透德育教学，才能更好地促进学生学习水平的提高。

（二）教学中的情景创设，激发学生的学习兴趣

在进行品德与社会的教学中，需要加强学生课程内容和实际生活的联系，将其有效结合，要主动挖掘和学生学习存在着相关性的内容，补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理，从而渗透德育教育。同时，需要将现实的生活作为基础，了解自己的学生，形成良好师生关系，促进学生学习积极性。教师需要创设有效的教学情景，并且鼓励学生都能够参加到课堂教学中去，有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的，让学生成为学习的主人。

（三）深入分析教材内容，树立课程教学目标

随着新课标改革的不断推进，素质教育也如火如荼地开展起来。因此，在教学中，教师需要坚持“以人为本”。在教师的课堂教学前期，就需要深入分析课程内容，吃透教材。对于教师来说，教材只能够起到指导教学的作用，因此，只有在彻底掌握和深入分析教材之后，才能够掌握教学的目标，并对教学内容进行延伸，灵活教学。同时，品德与社会的教学过程中，需要和社会的一些实际现象进行结合，或者是和学生的生活实际充分联系起来，这样才能制定课程教学的目标，形成有效的课程设计。小学教师可以帮助小学生学习“讲文明，懂礼貌”相关的礼仪知识，增强文明意识、自律意识，养成良好的文明礼仪习惯，让小学生看到各种场所文明礼仪的视频，让小学生爱上礼仪，让小学生在内心形成良好的行为标准，并且在班会上表扬有礼貌的小学生，让他们能够在生活中找到效仿的榜样，在全校形成一种良好的风气，逐步塑造小学生的良好习惯，提升小学生的习惯养成意识。

（四）优化课程教学过程

在小学学习时期，学生都处于好奇心正强的时期，他们对身边的任何事物都充满了好奇心。在教学的过程中，需要教师使用利用各种不同的教学模式，并且和学生的实际生活结合起来，不断利用新的思维方式，创新教学内容，不断丰富教学方法，采取这些方式能够使学生对学习内容产生更深入的理解，同时使学生能够形成正确的价值认识。俗话说，兴趣是最好的老师，只有和生活密切结合起来，才能提高学生的兴趣，使他们能够将学习的内容充分利用到实际生活中去。另外，结合学生的思想实际，开展贴近学生生活的法制教育活动，如“青少年模拟法庭”活动，让学生在活动中，提高学法、懂法、守法、用法的意识。

例如，小学教师可以通过亲近大自然的形式，向小学生宣传环保知识，引导学生讨论在生活中的环境问题，然后让学生代表说出维护生态环境的具体措施，最后带领小学生自己制作如垃圾分类、节约用水、随手关灯等环境友好生态标识。同时，小学教师可以利用丰富的自然环境，帮助小学生养成生态文明意识。

三、结语

为了促进小学德育教育，提高品德与社会教学效果，教师应不断探索新的教学方法，转变传统的教学观念，根据学生的认知特点营造良好的课堂氛围，不断推动学校课程的发展，提高学生的学习积极性，提高教学质量，从而满足当前新课程改革的需要。同时，在实际教学中，教师要注重自身能力的提高，不断提高教学能力，及时发现自身的不足，提高自己的知识储备和教学水平。要加强专业素质建设，学习新的专业知识，进行深入研究，实现高效的课堂学习。