常玉红

（内蒙古通辽第五中学，内蒙古 通辽 028000）

主体意识的概念比较复杂，因为主体意识是一个极具内涵的完整体系，其中主要包括几个比较重要的方面：第一个方面就是创造性，第二个方面就是自主性，第三个方面就是能动性。这三个方面从整体上构成了主体意识。教师需要在教学的过程中注重学生主体意识培养的重要性，因为在课堂中学习的时间是有限的，所以需要学生在课下也要进行知识点的学习，这就需要学生注意自身的主体意识，让学生可以形成一种比较独立的人格，这种人格对于学生日后的发展有着非常重要的作用。

一、营造轻松的学习环境，构建和谐的师生关系

语文是一门综合能力比较强的学科，在学习中不仅仅可以了解文化知识还可以在此基础上学习到更多的其它学科的知识，所以很多学生对语文知识点都是非常感兴趣的，而且通过语文知识点的学习可以让学生了解到我国的文化底蕴，从而提高学生自身的文化素养。而对于高中生而言，想要学习好就需要在课堂中多听教师给与的指导，因此课堂就是学生学习的主要场所，教师的教学质量的高低往往会给学生的学习成绩造成影响。所以，为了提高学生的学习效率，教师就需要给学生营造一个轻松的学习环境，让学生可以在课堂中畅所欲言，根据自己的思维扩展更多的知识点。在传统的教学中，很多教师都会使用“灌输式”教学模式，在课堂中教师就按照课本上的知识点进行讲解，而高中生就在座位上听课，不会对教师的教学内容进行思考，以至于很多学生都逐渐的感受到语文课堂中的单调、无聊。所以，为了转变现状，教师就开设新型的教学模式，着重培养学生的主体意识，同时拉近教师与学生之间的距离，让学生可以对教师敞开心扉，慢慢消除自身的紧张感，这样不仅仅可以提高学生的学习成绩还可以让学生积极地配合教师开展教学活动，变被动接受知识为主动接受知识。

例如，在学习《荷塘月色》这篇文章的时候，教师可以带领学生对整篇文章进行通读一遍，让学生对文章所阐述的内容有一个大致的了解，然后教师可以通过有趣的方式来教授学生这篇文章主要采用的表达方式以及写作手法，慢慢体会整篇文章的严谨结构。为了吸引学生的兴趣，教师可以先通过一些有趣的景物来吸引学生的注意力，让学生可以了解这篇文章的意境[1]。教师可以问：“同学们，大家都见过荷花么？”很多学生都是见过的，然后教师便可以继续说：“荷花千百年以来都深受中国人的喜爱，而且很多文人墨客也都通过荷花写下了诗词，接下来老师带领大家欣赏一些荷花的图片，让大家跟着老师一起体会荷花的美感。”在教师的引导中，学生就逐渐的对这篇文章充满好奇，然后结合教师给学生看的荷花图片，给学生的课堂构建一种比较轻松的状态，这样不仅仅和谐了师生关系同时还有利于教师培养学生的主体意识。

二、采用科学的培养方式，增强学生的主体意识

对于高中语文教师而言，科学合理的方式适合学生进行学习，同时还可以进一步培养高中生的主体意识，让学生可以在语文课堂中学习到更多的知识点。而且高中生学习的科目越来越多，很多学生在学习中都存在着比较大的压力，这些压力主要来源于未来的高考，所以很多学生在学习的过程中都表现的非常紧张，会在学习中遇到多样化的问题。而且高中生不仅仅需要心理上的关注，同时也需要教师在教学中拉近与学生之间的距离，让学生可以在教师的教育中学习到更多的知识，进而高提高学生的主体意识[2]。在语文课堂中，教师不仅仅需要科学的培养方式，同时还需要让学生在学习中慢慢的感受到学习的快乐，对学生学习中的缺点进行提出问题，让学生可以认识到学习语文知识点的重要性。

例如，在进行学习《咬文嚼字》这一篇文章的时候，教师便可以通过文章中的重点知识让学生进行联想，然后针对教师提出的问题学生可以进行分组研究，进而落实学生在课堂中的主体地位，并不断增强学生的主体意识。

三、提倡成功教育理念，培养学生主动参与意识

为了提高学生的学习兴趣，现阶段教师就可以多给学生提供学习的机会，在教授学生知识点的过程中不断培养学生的自信，让学生可以不断的走向成熟。在教学活动中，教师需要重视学生在课堂中的地位，让学生认识到教师与学生是朋友关系不是上下级的关系，重视学生的平等，进而养成学生主动参与学习的意识，深入理解并且形成自己的意见。

四、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的语文课堂中，教师逐渐的转变传统的教学模式以及教学理念，不仅仅教授学生大量的知识点同时也开始将重点的培养对象放在课堂中的主体意识上。而且在教学中，教师需要采用各种新的方式来教育学生，让学生可以在学习中了解到知识点的魅力，从而达到促进学生不断进步的目的。由此就可以看出，想要教师采用更合理的方式来教育学生，不仅仅可以提高学生的学习成绩，同时还一定程度上提高学生的语文素养，让学生可以在日后更好的发展。