李媛

（宁夏回族自治区中卫市兴仁中学，宁夏 中卫 755200）

初中生物这门学科的教学应该以提高学生兴趣为基础。假如教师填鸭式的只顾着灌输知识，那么就会导致学生失去学习的兴趣，对生物学科产生抵触心理。由此可见，为了能提高初中生物教学的有效性，教师应该注重采用多种教学方法，利用一切可利用的资源来丰富课堂教学。从多个方面来提高学生的学习兴趣，让学生互动起来，让课堂活跃起来。

一、利用生物实验吸引学生，增加学习积极性

生物是一门以实验为基础的学科，可以用一些简单有趣的小实验来提高学生的积极性。有利于学生掌握和正确理解生物学的基础理论知识，从而提高学生的的观察能力。同时还能培养学生的实验操作能力和思维能力。最终有利于促进学生形成尊重事实，坚持真理的科学态度。但是从目前的生物课堂教学现状来看，很多教师和学生对生物实验课并不重视。导致教师在生物实验课堂上呈现出一种走马观花的状态，反而影响了学生的学习。初中生物教材中的实验内容并不多，简单有趣可操作性强。因此，教师在教学过程中可利用生物实验提高学生积极性来进行教学。学生在进行实验或观察实验的过程中可以互相沟通交流、畅所欲言，增添课堂的互动性。比如，在“观察叶片的结构”这一实验时，教师首先可以给学生准备好实验用的一些器材。然后，让学生认真观察教师的演示过程并牢记注意事项，最后让学生亲自进行实验操作。实验过后让学生分享出自己的实验结果和实验心得。这种小实验可以培养学生的动手能力和观察能力，还能培养学生的表达能力和沟通能力。亲自参与能让学生体会到生物学科的学习乐趣。不仅活跃了气氛，还提高了生物教学的有效性。

二、创设教学情境，营造学习氛围

教师为学生营造轻松的学习氛围也可以让课堂的气氛活跃起来。轻松的氛围有助于学生在课堂上积极主动的思考问题。轻松的分文还能让学生心情放松然后敢于发言表达。教师在明确教学目标之后，围绕教学目标为学生创设一些教学情境，让学生能更轻松的融入教学当中。在创设教学情境营造教学氛围的时候，教室一定要关注每个学生的个性特点。在教学过程中将课堂的主体还给学生，教师只是起到穿针引线的作用。考虑到初中生的活泼好动，教师可多为学生创设一些互动性强的教学情境，例如小组研究，小组讨论等，让每一个学生都能积极地参与到课堂活动中。每一个学生都能跟小组成员进行沟通交流，大胆发表自己的意见和看法，说出自己内心真实想法。让部分热情积极的同学去带动部分内向不爱表达的同学，让课堂的气氛活跃起来。在分组探讨或者分组实验的过程中，教师尽量考虑到每一个同学的性格特点，鼓励他们主动参与，鼓励他们发明创新。适当的点评对提高学生的积极性也有很大的帮助。教师多采用激励的语言去鼓励学生，多从正面引导，切忌打击学生的积极性，避免语言伤害。让学生整个学习的过程都保持一颗热情积极的心。以此提高生物教学的有效性。

三、增加课堂互动，唤起学习兴趣

初中生处于青春叛逆期，又活泼好动精力充沛，他们对学习生活充满想象力，因此教师在教学过程中一定要考虑到学生在这个年龄段的特征。利用他们丰富的想象力和活泼好动的性格来活跃课堂气氛提高学习积极性。比如，在讲到“吸烟的危害”这节课的内容时，教师可以让学生进行角色扮演来增添课堂的趣味性。教师可以邀请几名学生分别扮演人体的各个器官。由于学生对教师要教学的内容比较好奇，都积极的争取上来扮演对应的角色。教师将吸烟会危害到我们身体的哪些器官列举出来，由学生来选择自己要扮演什么。每一个初中生都是一个好演员，他们将身体器官有好变坏演绎的生动形象。这样一来，整个生物课堂的气氛一下热闹起来，学生也在热情中活跃起来了。并且接下来的随堂作业中也发现，学生们对这节课的知识点掌握的都很好。由此可见，教师在教学的过程中不应该原原本本地按照教材内容死板地教学，而应该充分利用学生爱表演的天性激起学生的热情，唤起整个生物课堂的活力。但是需要注意的是，对于当前影视作品中的一些格调不高的内容，教师不应该将其引入课题，否则就会给学生带来不良的影响。综上所述，在新课程改革的背景下，对教师教学的要求越来越多，这就需要教师在教学过程中积极应对存在的问题，并将其作为提高自身教学能力的垫脚石。与此同时，教师还应该充分结合初中生的性格特点优化教学的方法，激发学生的热情，多管齐下唤起生物课堂的活力，从而给学生营造良好的学习氛围，提高生物教学的有效性。

四、利用多媒体提高学习积极性

随着信息化的不断深入，互联网已经涉及到我们生活的点点滴滴。教师在生物教学中也可以利用多媒体的优势来增加课堂的生动性。例如微课，教师可以将一些小实验制作成微课的形式在课堂上进行播放。微课的优势是短小精干，且可以反复播放。学生通过微课可以观察到平时实验时看不到的小细节。这样更有助于学生对细节的把控，知识点掌握更牢固。互联网上还有很多精美的图片，例如花瓣、花蕊的细节图；支气管、血红蛋白的高清图等等，可以让学生把细节看的更清楚。互联网上还有一些Flsh小动画，例如胃的蠕动、小肠的蠕动、心脏的跳动等等都能将动态的效果让学生看的更直观。这些有声有色的资料比起课本上的文字图片更能吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。

五、小结

总之，要提高初中生物教学的有效性就要先提高学生学习的积极性，让学生学会主动学习，养成研究学习的好习惯，从而提高生物科学的核心素养。