孟洪芳

（石家庄工程技术学校，河北 石家庄 050061）

众所周知，中职学生英语普遍程度不高，学习习惯不佳，自我管理能力较差。因此，作为一名中职学校的英语老师，如何加强课堂管理，提高教学效果就变得非常重要。精心准备的课程可能会因为课堂管理不到位而进行不下去，所以除了准备适合学生的教学内容，还要加强课堂的管理，才能保证教学效果，这两项缺一不可。以下是我在教学中总结的提高教学效果以及课堂管理的几点经验，供大家参考。

一、增加师生互动教学环节，激发学生学习英语的兴趣

（一）坚持上课英文喊起立，师生问好，让学生迅速进入上课状态

首先，这是一种礼貌，相互尊敬对方。其次，让老师和学生能迅速的进入上课状态。第三、用英文问好可以提醒学生英语课开始了。大声用英语问好还可以增强学生们说英语的信心。

（二）在学生们坐好后，可以进行几分钟的free talk。增加学生练习英语对话的机会，激发学生学习兴趣，保持注意力集中。

Free talk可以是简单的英语问候或者提问学生。也可以是让学生按顺序进行提前准备好的英语演讲。时间不宜过长，每人在3分钟内结束演讲。中职学校学生英文演讲不必强求一定要是原创，可以背诵诗歌，讲英文小笑话，演唱英文歌曲。

这个活动可以激发学生学习英语的兴趣，锻炼英文语言表达能力。

二、课堂活动丰富多彩，教学形式多变，充分利用现代化教学模式，吸引学生注意力。

英语是一门基础课程，会有很多需要讲解的内容。讲解时间过长，学生注意力难以集中。因此这样的内容可以用分组教学形式和微课的方式进行，鼓励学生用已学的知识去自学新的内容，教师根据学生的反馈进行指导。

对于学生知识反馈环节的教学方法，也可以采用鼓励学生自查自纠，互相检查的方式。例如，学生读课文发音有错误，可以让其他同学指出纠正并奖励课堂提问得分，这样就可以避免学生在别的同学回答问题时走神。

随着信息技术的发展，新的教育技术不断涌现，教师可以根据学生特点和爱好选择更多的教学方法。

三、用和平的方式解决学生上课溜号、淘气、说话的问题

中职学生在学习习惯上需要更多的培养。教师需要用合适的方式提醒，避免伤害到学生的自尊心，引起师生冲突以至于教学无法进行。课堂的违纪行为有轻重之分，要酌情处理，因人而异。要用平和的心态看待学生上课不认真听讲的问题，正确地引导他们才是解决的方法。

在我的课堂上如果发现有学生不注意听讲或与同学讲话时，我会突然向该学生提问一个刚刚讲过的，只要是注意听讲的学生都能答对的知识点，这样一来，在维护学生内心自尊的同时，也提醒了该学生去停止自己的错误行为，再一次集中注意力，认真听讲。大家也可以一起对这个知识点加深印象。

有的中职教师说给学生上一节课就像吵了一节课架一样累。教师讲课时，学生在下面说话，这个时候教师想试图用自己的声音去压住学生的声音是最不可取的。往往在这样的情况下，教师一时控制不住自己的情绪就会发生师生冲突。当学生在讲话时，如果老师没有采取任何措施，学生就会认为老师对他们讲话是不在意的，是允许的，那么即使老师声嘶力竭，也无法控制学生上课不讲话。所以发现有说话学生时，可以静下来平静地注视该学生，全班同学都会顺着教师的目光去看他在做什么，适当的时间内，用眼神传达给学生一个提醒，这样做更加的人性化，学生也能接受。这就是“此时无声胜有声”。

当以上这些方法不起作用，学生屡教不改。这时候教师更要保持冷静，其实并不是学生故意要和老师作对，他们是未成年人，自我控制能力还有待加强。有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。在提示、说服教育的状况下仍没有及时的改正，那么就要对违纪的学生进行合理适度的并能被学生接受的“惩罚”。这样的力度会给班内同学有一个深刻的提醒。

在对学生进行惩罚的时候，我们不一定会用管教的方式，我们可以用其他的方式，走进学生的心理，帮助他真正的认识到自己的问题，养成良好的生活和学习习惯，进而改变自己的人生。

四、英语教学中要适当加入德育的内容，提高学生素质。

英语课本中有大量的西方文化习俗的内容。我们可以利用学生对西方文化的好奇心，多说一些文化礼仪方面的知识。并且与我国的文化礼仪作比较，向学生渗透礼仪道德。

比如英文对话中的最简单的打招呼就可以教育学生要积极主动地问候别人，做个有礼貌的人。讲到餐馆点菜的时候可以讲一讲西餐的礼仪，并且让学生自己说说中餐的礼仪对比一下。这些德育的内容可以帮助我们教育出讲文明懂礼貌的学生。

五、教师管理好自己的情绪才能管理好课堂

大部分的师生冲突开始是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。

作为教师，我们必须要学会管理自己的情绪。无论学生在课堂上说出什么，做出什么，我们都要保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。我们面对的中职学生内心都是渴望着得到老师的认可和鼓励，他们中大部分都没有养成良好的学习习惯，我们要有更多的耐心去教育他们。那些上课总是不好好表现的学生身后的背景也许是非常可怜的，多了解他们一些，多和班主任、家长沟通才能更好的解决问题。

课堂管理和教学效果密切相关。有效的课堂管理是课程顺利进行的保障。教师在备课时就要选择适合学生水平和特点，便于管理课堂，吸引学生注意力的教学方法。这样才能顺利完成教学任务，保障教学效果。课堂管理是以良好的教学效果为目标，理智地处理课堂上不和谐的事件，保障教学任务顺利进行，才能达到预期的教学效果。

课堂教学的顺利进行离不开学生的配合，师生双方关系融洽有助于学生的学习。了解自己的学生才能找对教学方法。才能更好地培养出对社会有用的人才。