张卓

（吉林省农安县前岗乡鲍家中心小学，吉林 农安 130200）

一、当前小学数学课堂上存在的问题

教师们在数学课堂上的教学方法过于单一，教师们依旧采取传统的满堂灌课堂教学模式，这种课堂教学模式以教师讲课为主，老师们讲得津津有味，学生们却听得昏昏欲睡，导致了课堂教学质量十分低下，由于小学生的自制力比较差，教师所采取的这种传统的满堂灌课堂教学模式无法很好地激发学生们对数学学习的兴趣，学生们不能够在数学的课堂当中高度的集中注意力导致他们的学习效率低下，同时这种课堂教学模式仅仅只是为了提高学生们的数学成绩，而并未注重学生们的综合能力提升，阻碍了学生的全面发展；其次，教师们不能够为学生们营造一种轻松愉快的课堂学习氛围，有很多小学生有着过大的心理压力，由于父母的期盼，或者是父母给自己报了很多的补习班，都是小学生在学习方面有着过大的压力，虽然一定的压力能够促进学生们的进步，但是倘若学生们的压力过大，就会起到相反的作用，使他们在学习方面不能够达到更快速的提升，因此教师们在课堂的教学过程当中一定要多关注学生们的心理，教师们不能够在数学的课堂当中为学生营造一种轻松愉快的课堂学习氛围就会使学生们的学习效率低下；最后，教师不能够合理的运用教具，在数学的课堂当中运用教具能够很好地调动学生们的学习积极性和主动性，但是一部分教师无法将教具运用到数学课堂上，就很难激发学生们对数学学习的兴趣，学生不能在课堂当中高度集中注意力，就无法提高小学数学课堂教学的质量。

二、提高数学课堂教学有效性的策略

（一）课堂设立讨论环节

传统的满堂灌教学模式使学生们感到枯燥无味，教师们应当将一些具有创新性的教学方法融入到自己的课堂当中。而在数学的课堂当中设立讨论环节更加有助于学生们的全面发展。首先，在小学的数学课堂当中设立讨论环节能让学生们感到数学课堂比较多姿多彩，让学生们能够发现数学课堂当中的乐趣才能使他们将更多的精力投入到数学课堂当中，而只有学生全情投入，才能够提高他们的学习效率，让他们在短时间内得到更大的进步；而从另一方面来讲，在数学的课堂当中设立讨论环节会使学生感到非常新颖有趣，同时让学生们在课堂当中以小组为单位进行交流讨论，不仅活跃了数学课堂的学习氛围，让学生能够在这种轻松愉快的课堂学习氛围当中得到更多的收获，而且在小组交流讨论的过程当中学生也能够取长补短，在他人交流自己学习经验的过程当中得到自身的提高，学生借鉴同学的学习经验，得到自身的进步，同样，在学生和同学分享自身的学习方法的时候也能够得以进步。因此，在我看来，在小学的数学课堂当中设立讨论环节就是一种很好的教学方式，不仅调动了学生们对数学学习的积极性和主动性，而且也能够让学生们在讨论的过程当中提高学习效率，相互借鉴，得已进步。

（二）运用多媒体进行教学

随着当前社会的不断发展，我国科技水平提升的速度越来越快。教师就可以合理的在数学课堂当中运用多媒体，让多媒体成为调节数学课堂气氛的一项辅助工具。比如，教师可以在数学的课堂当中运用多媒体把一些视频、图像、音乐等展示到多媒体上，不仅能够让数学的课堂得到气氛的活跃，而且也能够通过多媒体将一些抽象的数学知识简单化，让学生更容易接受，从而通过将复杂知识简单化培养学生们的逻辑思维能力，提高学生们对知识的运用能力，让学生们能够通过数学课堂得到综合能力的提升与发展。其次，运用多媒体的数学课堂能够很好的吸引学生的眼球，激发学生们对数学学习的兴趣，让学生能够更好地将注意力集中于数学的课堂上，通过活跃课堂气氛，培养学生们的学习能力以及逻辑思维能力，让学生在数学课堂当中得到更多的收获，从而提升小学数学课堂的教学效率。

（三）开展游戏，促使学生积极参与

由于小学生的年龄限制，游戏对小学生都有着极强的吸引力。而倘若教师在数学课堂当中，单纯的进行数学知识的讲述，很难使学生们注意力高度集中，让学生认为数学课堂比较枯燥无味，从而磨灭了学生们对数学学习的兴趣。那么，倘若教师能够在小学数学课堂当中引入游戏，就能够很好的为学生们营造一种积极向上的课堂学习氛围，这种课堂教学模式不仅丰富了课堂，激发了学生对于数学学习的兴趣，而且能够促使每位学生都能够全情地投入到数学课堂当中，从而让学生能够在小学这一基础阶段就培养逻辑思维能力，并且得到综合能力的提升。

三、结语

综上所述，在小学数学的教学过程当中，提高数学课堂教学的有效性是我国农村小学教学改革较为重要的目标，是新课程改革的新要求。因此，教师应该为小学生创建情景教学，激发学生学习兴趣，让每位学生都能够积极主动地将注意力投入到课堂上；其次，引导学生进行自主学习，提升学习效率，培养学生主动思考问题的能力；在不断地实践中完善和总结，促进农村小学数学课堂教学有效性的提高，为我国的教育事业做出巨大的贡献。