陈寿蓉

（云南省丽江市华坪县新庄乡中心学校，云南 丽江 647800）

一、小学一年级数学教学激趣方法的概念及重要性

小学生容易被其他东西吸引大多是因为好奇心才会对具体的形象的东西感兴趣，所以根据这一特点教师可以采用直观教学法，利用教具、多媒体、做游戏、联系实际生活等方法辅助教学，使学生从看得见、摸的着的具体事物上形成数学概念，激起学生的学习兴趣。《新课程标准》倡导：自主探索，合作交流，实践创新等数学学习方式。美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，相比智力，兴趣更能促进学生努力学习。华罗庚也讲：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”

要想做某件事首先要对这件事感兴趣，否则什么也做不好，兴趣是做所有事情的基础。有了兴趣小学生更爱学习更爱观察周围的事物，从古至今无论哪种文人志士无一不是对自己关心的东西或事物感兴趣。因此，要想抓住小学生的眼球就一定要掌握一种行之有效的教学方法——激趣教学。激趣即教师应投其所好，应小学生的喜好，采用某种方法激起学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，喜欢学数学，养成学数学的好习惯。

二、小学一年级数学教学激趣方法主要分为以下几种：

（一）合理运用教具激发学生学习兴趣

一般的，小学一年级的学生大多贪玩，不认真听课，上课容易被其他有趣的东西吸引不认真听讲，忽略了重点知识，因此，教师讲解就要投其所好，合理运用有趣的教具来吸引学生们的注意力。让他们的精力回到课堂中。

例如：在学习《图形的认识》这节课的时候，教师可以找来不同形状不同颜色的教具，球形的、长方体的、正方体的、三棱形的、圆柱体的等通过这些形状各异的教具教学生辨识多面体学习新知识，将书本中的概念化的东西变的具体变得更通俗易懂。

（二）结合多媒体教学多样化激发学习兴趣

小学生容易被别的东西吸引大多因为好奇心，而教学中学生的互动与热情决定着教学是否成功。而学生的互动很大程度取决于他们在学习活动中的情感体验——兴趣。在小学一年级的数学教学中，以多媒体的形式将书本里的僵硬的东西灵活化，通过将书本里的图片、声音、文字、视频、动画以PPT的形式展现给学生可以大大的吸引小孩子的注意力，从而提高教学质量。

例如：在学习《数学乐园》这节课的时候，教师可以做成PPT，以动画的形式在课堂上让小朋友们找到某种物品然后数数有几个，学生看到哪里老师就把哪里放大，这样不仅可以让小学生们对数学有更深的了解，锻炼观察力还可以学到新知识，培养学生爱学习的好习惯。

（三）联系生活实际激发学习兴趣

数学源于生活，学习数学也是为了运用于生活，在课堂上将理论联系实际，培养学生将数学知识与生活联系起来，用数学知识解决实际生活中的问题，此为数学教学的目的。

例如：在学习《1—5的认识》时候，可以让学生找找自己身上的1、2、3、4、5，或身边的1、2、3、4、5学生的兴趣极高，先后举手道：“我有一个鼻子”、“我有两个耳朵”、“我家有三口人”、“椅子有四条腿”、“一只手有五个手指”等…课堂上十分热闹，每个人都说出了很多不同的答案，就连老师都十分佩服学生们的敏锐的观察性。这样既提高了小学生们的学习兴趣有提高了学习的积极性。

（四）通过做游戏互动的方式激发学生兴趣

小学生一般都好玩，不爱学习枯燥无味的东西，所以为了让孩子集中注意力就要采取一定的方式吸引他们的眼球，可以通过和他们互动的方式。

例如：在讲解加减法运算的时候，教师可以伸出两根手指头然后问学生，小朋友们再伸出几根手指头等于6，等等这样的例子还有很多。

三、总结

总而言之，提高了学生学习的积极性激起了学习兴趣，便可以从中拓展他们的思维开阔视野，培养正确的学习数学的方法。如此可见，一年级小学数学的激趣方法的巧妙运用何其重要，换句话说，学生的学习兴趣对学习成绩的好坏有直接的关系。除此之外，在教师与学生互动时老师应对学生表扬与鼓励，增强小学生的自信心调查显示，一些小学生之所以对数学感到厌烦数学成绩不好是因为对数学失去了兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣就需要掌握更多的有趣的学习方法，拓展学生的思维与视野从而，提高教学效率。