容小妃

（广西北海市合浦廉州中学，广西 北海 536100）

当下，音乐呈现出两极发展的趋势：一种是更加严格、科学、精密；另一种是更加自由、解放、随意，使音乐教育呈现出十分复杂的状况。条件和师资力量比较好的学校，学生可以较充分地享受到真正的音乐教育，他们可以开展多种音乐教学活动，如声乐课，欣赏课，校园歌曲创作、演唱比赛等丰富多彩音乐活动。反之，一堂课放几首歌曲就是音乐教育，甚至放电影或其他录像，甚至有的学校排了音乐课其实只是自习课。音乐老师也处在散漫状态，毫无教学积极性可言。这样状况下的中学生也就毫无音乐价值观，即使有，也是模糊的，盲目的。音乐教育在这里没有起到它真正的作用。笔者结合多年来从事中学音乐教学的体验，从以下几点来具体谈谈中学生音乐素养的培养。

一、坚持以学生为本

中学生都大有活泼好动好奇心强的特点，对新鲜事物具有极大的好奇心，所以教师要抓住他们这些特点，去发掘他们的潜力，激发他们对学习音乐的兴趣。与此同时，教师也要注意对学生进行尽量多的鼓励和认可，增强他们的自信心，这样也可以建立融洽的师生关系，让学生学会表达自己内心的真实想法，和教师成为朋友，让学生在学到了音乐知识的同时，也在感情方面得到了升华。同时，新型师生关系的建立会使我们体会到教学过程中的无限魅力并不仅仅在于知识的传递，而是更多的体现在师生之间的巧妙互动和默契的配合中，尤其是一起解决了某个难题的时候，更是会体验到前所未有的开心与满足。总之，音乐教师要不断探求营造良好课堂气氛的方法，与学生建立友善和谐的师生关系，坚持学生的主体地位。

二、充分发掘音乐课堂中的情感因素

在音乐教材中有许多情感较为丰富的歌曲，其中也蕴含着许多深厚的感情，包括一些歌颂祖国大好河山的，以及一些具有一定教育意义的父爱母爱的题材的歌曲，这些都需要教师去学会挖掘，找到其中蕴藏的情感，并能够很好的将他们传授给学生，让学生觉得身临其境，能学会在课堂中感受作者的感情，激发学生与作者之间的情感共鸣，这也能很好的调动学生学习音乐的积极性，让他们真正感受到音乐世界里面的喜怒哀乐，并且能很好地融入进来。

三、教学方式多样化，将音乐融入生活

在素质教育的今天，音乐教师在教学的过程中，应该用多元化的教学方式进行因材施教式的教学。教学过程中，要根据不同学生的学习情况进行不同方式的音乐教学模式。正确的引导学生，培养学生的音乐兴趣和上课的积极性。同样音乐作为一门生活中的艺术，需要在生活中展现它的光彩，所以就要求学生们能够将所学的音乐知识展现在生活当中，融入生活。例如：通过现代化教学设备观看一些名人公开课的演讲，让同学们多接触乐器，在实践中进行音乐的学习，运用多样化的音乐教学方法因材施教，既可以打破固有教学的模式，同时也有利于每个学生音乐水平的提高。在条件允许的情况下，让同学们多多接触电子琴、钢琴等，不要只是单纯的根据课本进行教学，要是课程充满新鲜感，培养学生音乐学习的积极性。音乐作为一种艺术，它具有其独特的舒缓身心，提高艺术修养的作用。例如在北京奥运会当中的主题曲《我和你》中，就让人感受到了世界人民的团结友爱，以及我国博大的胸襟和伟大的胸怀。多让同学们听一些这种歌曲，可以培养学生的音乐素养，提升学生思想道德高度。

四、注重引导学生学会自主学习

在以往的教育教学中，教师大多数时候只考虑到个人的讲授，在课堂的设计过程中很少考虑到学情，导致学生的学习兴趣较为淡薄，学习的效果也不容乐观。新形势下，音乐教师一定要摆正自身的地位，认清自身的角色，正确处理好“教”与“学”的关系，给学生足够的课堂重视和尊重，在课堂教学中突出培养学生的问题意识和探究能力，只有这样才能落实素质教育的理念，实现有效教学，提升学生的核心素养。学生自主学习能力的提升起源于学生的探究意识和探究能力的培养，在音乐课堂要优化教学过程和教学设计，让学生敢于提出问题，并分析和处理问题，如有质疑的要及时的给与肯定和引导。学生有疑问就说明学生在思考问题，寻找解决问题的方法，这就是在自主学习和自主探究，这是非常难得可贵的。培养学生的音乐核心素养，不妨从学生提出问题开始，提出问题就意味着学生开始主动学习和主动探究了。

五、不断提高学生的审美意识与创造力

音乐教育的本质是审美教育。在音乐教育教学过程中培养学生的审美意识和审美习惯时，要帮助学生树立对音乐正确的音乐审美观念。只有建立正确的音乐审美观，才能使学生在学习的过程中不断地激发学习的兴趣和激情，逐渐地培养音乐素质。要激起学生的审美盼望要想让学生去感知、体验一个具有美感的事物或环境，那么要发明一个具有美感特征的艺术气氛，激起起学生对这个美感的盼望。在中学教学中，分离学生的年龄特征，教员能够经过很多办法，来吸收学生的留意，比方说把音乐教室布置的富有新意，乐器的摆放很有外型，背景音乐的播放很舒缓。同时，要致力于挖掘学生的音乐潜能，培养创作精神和创造能力，激发音乐创造力，为以后学生的音乐发展打下坚实的基础。这种创造力的培养不仅可以激发他们对音乐的兴趣，更可以最大限度地开发他们的音乐潜能。

总之，提高中学生的音乐素养不是一件简单的事，需要广大音乐教师共同努力，将情感融入到音乐中，让音乐充分融入到学习中，要让学生把音乐作为生活中不可缺少的一部分，让每一个中学生得到良好的音乐熏陶，并在音乐的陪伴下快乐成长，这是所有音乐教育者的心愿。