赵雪冰

（四川省遂宁市富源实验学校，四川 遂宁 629000）

在小学阶段的语文教学中，识字教学是非常重要的组成部分，是学生语文学习的基础，对学生学习活动的顺利开展有着较大的意义。与传统的语文教学不同，现如今语文教师的主要工作不仅仅只限于帮助学生认识文字，而是在于帮助学生理解文字含义，通过老师对汉字来源的仔细讲解，学生对汉字的深刻认知，使得学生能够对汉字的中心含义有着充分的理解。情景化教学方法作为一种新的教学方法，可以帮助小学生提高语文识字、写作以及阅读理解的能力。因此可以看出情景化教学模式的优越性。

一、情境化教学在小学语文识字教学中的意义

（一）激发小学生的课程关注力，减小学习难度

语文教师实施情境化课堂向小学生开展识字教学是具有多重意义的，首先能激发小学生的课程关注力，减少学习难度。语文教师可以借助多种教学工具向学生开展课堂教学，如通过趣味图片和视频的引入，给学生营造故事化的教学氛围，充分调动小学生参与知识学习的能动性。同时，情境化教学能增加小学生对汉字知识进行探索以及运用的主动性，在掌握汉字结构的基础上发挥其想象力，增加对多种汉字知识的理解。这样拉近小学生和汉字之间的距离，减少学生学习汉字知识点的难度，进而提升学生的综合素养。

（二）降低学习的难度

汉字学习在小学语文学科当中是一项重要的内容。在小学阶段，学生需要掌握和记忆的生字和生词有上千个，这就为学生带来了沉重的心理负担。传统的识字教学，一般是教师让学生反复的抄写等死记硬背的方式，这样不仅会让学生没有办法对字词的结构准确的理解，还会使他们丢掉了学习语文的兴趣。在识字教学当中应用到情景化的教学方式，可以让学生的想象力充分的发挥也可以采用生动的记忆方式，让学生将不同的汉字结合起来。从更加完整的角度来实现汉字的学习。这样可以让学生记忆汉字的难度降低，也会帮助夯实已有的学习基础，帮助其灵活应用汉字，使语文的综合能力提升。

（三）提升学生能力

课堂教学情境的运用，转变传统教学模式，以学生为主，教师进行引导，和学生共同研究汉字的书写方法和学习方法，挖掘学习汉字的乐趣，经过学生主动思考和教师适当的引导，提升学生对汉字的理解，然后进行组词等活动，创新汉字的使用方法，加强学生创新能力和思维能力的发展。

二、小学语文情境化在识字教学中的应用策略

（一）创设巧妙图画情境 培养学生想象思维

看图写作是小学语文常见教学方式，更是学生学习的重点，合理设置看图写作题型则有利于提高学生识字能力。教师在教学中可根据有教育意义的图画提出问题，要求问题由浅入深，循序渐进启发学生思维。而学生为了较好地完成教师提出的问题必然需要深入阅读课文和分析课文，强化文字与图画之间的联系。这不仅可以回答问题，一定程度还能增强文字表达和写作能力。

（二）应用多媒体技术进行情境的模拟

在教学的引导部分，教师就需要引导学生认识到汉字与其他国家地区文字的不同之处，汉字是世界上极为罕见的，仍旧在使用的象形文字，教師可以结合不同文字中的内容，应用多媒体技术进行动画、图片等的演示，使得学生能够认识到现代汉字的形成发展过程。应用最为简单的汉字进行演示，让学生的明白汉字的构成特殊性。例如，日月星等文字即可。

此外，教师还可以借助多媒体的教学手段，连接智能应用，为学生进行识字教学的情境构建。在目前的识字应用中，“悟空识字”具有较好的口碑，其中的图片以及动画讲解的内容，有利于小学低年级阶段的学习对于识字学习的理解。

（三）积极进行情境互动

互动情境即强调教师和学生以及学生之间在课堂教学活动中的有效互动，课堂教学本身就是一个互动过程，如果教师可以合理构建互动关系，则更利于学生的合作学习和深化理解。如笔者在教学“人”字时，就让学生利用肢体摆出汉字造型，引导学生参与其中并进一步引导学生分析汉字含义，通过造句，如要做正直的人。再如教师可以利用汉字笔画的加减来教学新字，建立新旧汉字之间的联系，以“田”字教学为例，加笔画可以组成“由、甲、亩”等，减去笔画则可以变成“日、口、干等”，让学生采用相同的办法开展竞赛活动，在合理范围内找出的汉字越多则就获胜，这样的竞赛游戏可以激发小学生的自主学习意识，引导其自主认识更多汉字，在提升汉字教学有效性上具有显著作用。

（四）巧用教学评价，提高学习热情

无论在哪一学科教学中，教学评价都是非常重要的环节。至此，在识字教学中，教师也应巧妙地借助教学评价，以此来增强学生的学习热情，使其受到更多的支持、鼓励，使其的识字得以顺利的开展下去。例如，针对于小学生识字来说，教师在评价时一定要始终的秉持着鼓励性的原则，应善于发现学生在学习中的长处、优点等，以此进行针对性的评价，使学生在写字时始终信心满满，使其深入的发觉出我国汉字的魅力、精妙所在，将识字教学的价值、内涵充分展现出来。

三、结语

总之，在当前的小学语文教学当中，通过科学合理地采用情境化课堂识字教学方法，可充分激发学生识字学习的兴趣，促进学生学习生字的积极性，为学生构建起一个轻松愉悦的识字学习氛围。让学生在生动有趣、直观形象的学习情境来深入理解与掌握课文生字，从而进一步提升学生识字学习水平，为学生学习其他学科知识奠定坚实的基础。