张成河

（江西省奉新县第一中学，江西 奉新 330700）

我国以往的学生教育在很大程度上受应试教育思想的影响，学校和教师并未能给予体育教学的实施充足的重视，不仅影响了体育教学的质量，同时在学生的身体素质培养方面也存在一定的限制。随着教育理念的不断更新，体育教学在我国学生教育培养中的地位日渐凸显，在这一背景下，传统的体育教学方式显然已经无法适应体育教学的发展要求。近年来，分组教学开始受到广泛的运用，并在高中体育教学中发挥了至关重要的作用，而对其作用进行充分的分析并合理有效的运用到教学中对体育教师而言就显得至关重要。

一、分组教学对于高中生的意义

（一）有利于增强学生的体质

中学学生平时学习的压力比较大，他们每天大部分的时间都花在了学习上，抽出时间去进行体育锻炼，这也导致很多学生体质变差，容易生病。中学体育老师在教学过程中采用分组教学方法可以根据不同学生的身体状况进行调节，使学生的体质获得增强，同学们舰参与体育运动也可以缓解学习压力，使自己的心情获得放松。

（二）提高学生们的心理素质

现在我们已经处于新课程改革的教学背景之下了，在这样的环境下，我们需要培养学生多方面的能力，需要将课堂还给学生，从学生的角度来思考和解决问题，所以就可以通过分组教学来提高学生们的心理素质。

（三）提高学生们解决问题的能力

高中生已经具备自己的判断能力和思维，那么就可以通过分组教学帮助学生们培养一种集体意识，在遇到问题的时候积极思考进行解决。每个组都是一个团体，每个人都要在组内发表自己的建议和意见。

二、分组教学法在高中体育课堂中的应用策略

（一）根据高中生的自身体能来进行不同层面的分组教学

随着我国这些年的发展越来越好，很多学生的成长环境和条件都已经变得越来越好了，在这样的情况下，加上家庭因素的不同，高中生和高中生之间就会存在一定的差异性，有的学生体能很好，有些学生体能却一般。所以教师在进行分组教学的时候，需要根据高中生的自身体能来进行不同层面的分组教学。这样做的目的可以帮助学生们不断的超越自己，不断的挑战崭新的目标。因此教师首先要做的就是针对学生们进行体能测试，然后根据学生的问题来进行分组。体能很优秀的学生在一个组，体能较好有提升空间的在一个组，体能一般的一个组，体能较差的在一个组。然后教师根据不同的组，来制定不同的教学计划。这样一来，每个学生都会承受过重的教学压力，他们只需要按照教师的教学计划来学习和锻炼就可以。在这个过程中，学生们会基于自身的情况不断的调整和提升自己，慢慢的，体能较弱的学生就可以挤进体能一般的组，通过这样的方式慢慢的进步。这样一来，其实也形成快了一种学生之间的竞争性和竞争意识，实力相近的学生在一个不会有太大压力，还可以相互督促相互进步。也可以增强学生们的学习信心。

（二）根据高中生自身的兴趣来进行不同层面的分组教学

作为教师我们需要知道的是，对于现在的高中生来说，兴趣就是他们成功的钥匙，兴趣也是最好的教师，因此我们在进行分组教学的过程中，就可以根据高中生自身的兴趣来进行不同层面的分组教学。高中生每个人的喜好都是不一样的，有些学生喜欢球类运动，有些学生喜欢田径运动，每个运动方式对于学生们的体能帮助都是不同的，所以体育教师们就可以开展更多的兴趣教学内容，让学生们根据自己的喜好进行选择。很多高中生之所以体能不好，就是因为他们平时不注意锻炼，那么如果让他们选择自己感兴趣的运动方式，他们就能更加容易投入进来。所以就可以通过球类运动，田径运动，跳高跳远运动进行分组。在这个过程中，学生们会更加愿意融入和投入进来进行锻炼和学习，由此一来，学生的学习积极性就会被激发出来，帮助他们养成体育锻炼的好习惯。

（三）根据制定相关的竞赛内容来进行不同层面的分组教学

很多高中生都存在一定的竞赛心理，而体育本身就是一门竞技类的教学科目，所以高中体育教师可以进行更加有目的的分组，就可以根据制定相关的竞赛内容来进行不同层面的分组教学。高中生都有一定的好胜心理，渴望在自己擅长的领域中发光发热，渴望表现自己，也希望能获得教师的关注和认可，那么教师就可以让学生们自己选择自己想要参与的竞赛项目，然后比赛之前以小组的形式加强锻炼，还可以进行一些力量级的比赛，根据体能的不同去进行挑战。这样的分组教学模式，可以让每个学生都积极的参与进来，让每个人都能获得锻炼和提升的机会，对于一些平时不愿意参加体育锻炼的学生来说，是一个很好的机会。所以就需要高中体育教师更多的了解自己的学生，在体育锻炼的过程中，积极的帮助和引导学生，及时帮助学生们解决困难和问题。

综上所述，高中体育教学是非常关键的，对于正在成长的高中生来说非常的重要的，而我们作为高中体育教师，需要不断的钻研，在新课程改革的教学模式之下，站在学生的角度和需求思考问题，将更好的教学体验带给学生们，为他们提高体能和素养。