舒大华

（四川省乐山市夹江中学校，四川 乐山 614199）

在高中数学教学中，教师时常进行教学反思可以发现自身的不足，积累经验并且加以改正，才能不断的完善自己，使教学方法与新理念更好的结合在一起。好的教学不仅是从教学经验中总结而来的，还要有不断反思的思想，如果要离开了反思的意识，正是固步自封，不进则退。运用反思出来的理论运用到高中数学教学实践中，才能体现实践是检验真理的唯一标准，这样才能使自己不断进步，追求更高的目标。

一、高中数学有效性教学策略

（一）改善优化教学方式，让学生夯实基础

高中教学进度较慢，课堂信息量小，对抽象的概念和繁琐的推理论证，老师可以反复的讲解。在课堂上，主要采取讲练结合的方式，即每讲完一个概念、一个定理，立即讲解例题，并在学生作习题的过程中，归纳习题类型和解题方法。使学生养成不能独立思考，不注重对基本概念理解，只追求会解题等不良习惯，严重削弱了学生独立学习的主动性，影响了学生创造力的发挥。由于课时的限制，高等数学课的单位时间教学容量比较大，教学进度也较快，课堂练习时间相对较少。高等数学更注重学生对基本概念和理论的理解，以及数学思维能力的培养。因此，在高等数学的课堂教学中，教师不仅是知识的传授者，更是学习的引导者。教师只能用提纲挈领的方式教授基本概念和基本方法，不会对教材内容面面俱到。很多学生会觉得老师讲得太快，跟不上课堂节奏，不会的问题就会像滚雪球一样越滚越大，自然会产生逐渐产生厌学情绪

（二）引导学生明确学习目标，建立良好学习氛围

学生在高中阶段，往往都有明确的学习目标，努力为实现自己的大学梦刻苦学习。进入大学，没有了高考的压力，同时也失去了学习的动力，很多学生表示自己找不到学习的意义。高中阶段，家长和老师都在不断的督促学生学习，同学之间也有比起来学的劲头。可是，进入大学后，来自家长和学校的约束大大减少，学生自我支配的时间明显增多，很多学习目标不明确、自觉性和自控能力较差的同学，很少会利用课余时间学习，甚至有些同学不能独立完成作业。时间久了，前面的知识学不透，后面的内容跟不上，新讲的概念听不懂，就更容易在课堂上开小差，长此以往，将形成一个恶性循环，较终导致成绩下降、甚至是期末考试不及格。

（三）教材知识与学生生活相结合，提高学生学习兴趣

首先，充分利用教材中的生活化内容.在高中数学教材中，许多章节都编排了与生活有关的内容，数学教师完全可以通过灵活应用教材而把现实生活中的实践融入数学教学中去.比如，高中数学必修2“点、线、面之间的位置关系”中，先介绍的是直线与平面的位置关系，教材中有一幅画，画的是跑道上摆放着的跨栏.接着，将这个跨栏与地面抽象出的“线”与“面”画出来，分别讨论这些“线”与“面”的关系，从而得出了直线与平面的三个位置关系结论：有无数个公共点；有一个公共点；没有公共点.其次，充分发掘生活中的数学素材.无论是生产生活中，还是学习生活中，我们只要留心，就会发现很多可以利用的数学素材.教师一定要结合教学内容需要，引导学生观察并收集校园里、家庭中和社会上各种场所中的数学素材，并将所学的数学知识与这些收集到的数学素材加以融合，充分感受数学与我们息息相关，与生活紧密相连，树立学好数学、用好数学的信心，激发产生学习数学的积极性，使数学学习变得可触、可见，变得更加生动、具体。

（四）在高中数学教学中融入信息技术

我们对数学信息化教学模式的研究主要从提高高中数学的学习效率，从而提高教学质量入手。如果同学们常常利用信息化来学习数学，并且逐渐形成利用信息技术处理数学的问题的习惯，就能减少同学们在数学上所消耗的时间，有时间去学习其他课外的知识，扩大知识面，如此一来也提高了学生的整体知识水平。相反，如果学生不能接受信息化在数学中的应用，进而就不会养成良好的学习习惯，被迫的利用信息化只会耗费同学们更多的精力，更多的时间，反而接受较少的知识。此时多媒体就对高中数学教学质量的提高起不到正面促进作用。所以老师较重要的是引导学生正确有效的实用信息技术解决数学问题，从而让同学们养成数学学习习惯，提高教学效率。

（五）提高学生的探索意识和探索能力

对于高中数学教学而言，教师在进行教学的过程中，应该注重对于学生探索能力的培养，加强对于学生学习的引导，促进其探索能力的提高.数学课程学习的核心和精髓，在于不懈的探究和求索，高中数学处于基础数学和高等数学的过渡阶段，发挥着承上启下的作用，培养学生的探索能力，对于提高数学学习的有效性是非常重要的.在实际教学中，首先，教师应该以学生为主体，为其提供动手实践的机会，使得学生能够通过自身的实践，得出正确的结果，从而提高其探索能力；其次，应该鼓励学生以小组为单位，开展探索活动，通过相互合作，相互交流的方式，针对特定的客体进行分工协作；然后，教师应该确立不断探索的教学目标，在教学过程中，通过典型示范，使得学生体会到探索的乐趣，在潜移默化中提高学生的探索意识和探索能力.

二、结语

在新课改的教学理念下对高中数学教学方式的探索，是一个漫长的过程，探索过程中要依照新的教学理念的指导，需要依靠教师和广大同学们的共同努力，积极地创新探索，在不断地总结经验中找到正确的教学方式，提高高中数学教学效率。