启旭芳

（内蒙古通辽市奈曼旗义隆永中心校，内蒙古 通辽 028300）

引言：在小学阶段，教学需要把启蒙作为主要内容。在实际教学中把培养学生各个方面的能力作为重点内容。其中独立思考能力是非常重要的一个能力，其可以有效提升学生的自主学习能力。因此，在小学数学教学中，教师需要把培养小学生独立思考能力作为重点内容，结合实物，并对学生进行合理问题的提问，以及对教学内容进行合理安排，课后巩固练习，有效培养和发展学生独立思考能力，为学生以后的数学学习和发展奠定坚实基础。本文针对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行深入分析。

一、通过生活实物进行教学，指引学生自主独立思考

在小学数学教学中，生活中的实物可以有效调动学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。小学生由于年龄较小，在认知水平和知识储备方面非常有限，因此在培养学生独立思考时，教师可以对实际生活中经常遇到的实物进行充分利用，对学生进行指引性教学[1]。这样不仅可以有效调动学生的兴趣，还可以使学生形成认真观察生活的良好习惯。

例如，在讲解“认识人民币”时，教师可以为学生营造一个良好的生活情境，通过实际案例，指引学生对实际生活中人民币的运用进行思考和探究。如，教师可以为学生创造情境：爸爸给了你一张5元、10元、20元的纸币，让你去购买一支笔、一个转笔刀、三个写字本，一支笔的价格是3元，一个转笔刀的价格是10元，写字本的价格是3元，问你如何给售货员钱来购买这些东西？针对该类生活问题，学生会积极主动的进行思考和探究，通过实际生活经验和数学问题，对教师布置的任务进行解决。A学生说：这些东西一共需要花费15元，我可以把10元和5元给售货员。B学生说：我可以把20元给售货员，然后再找我5元。不管学生说出的方案是否合理，教师都需要鼓励学生大胆表达自己的想法，进而使学生可以更好的进行自主独立思考。

二、巧妙设置课堂导入问题，使学生学会初步独立思考

在小学数学教学中，有问才会有答，有效的提问对于提升学生独立思考能力是非常重要的。在问题的指引下，学生可以学会自主思考[2]。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容，巧妙设置课堂导入问题，使学生可以在问题的指引下，学会独立思考。例如，在讲解“分数的初步认识”时，为了可以对教学内容进行更好的导入，教师在导入环节中，可以先对学生进行提问：如果有一个大蛋糕，我们现在把蛋糕分为几个等份，对于每一份和整体之间的关系要怎样进行表达，根据课前预习内容，你们如何进行表达？学生们纷纷踊跃发言，有的学生认为：从预习中可以了解到对整体1分割以后的数字进行表达可以利用分数。因此，可以通过分数对每一份进行表达。有的学生认为：这时部分和整体之间的关系，之前我们学习过的内容都是整数，想要对蛋糕每一份进行表达，需要对分数进行认识。紧接着，教师可以通过多媒体设备，把课件播放给学生，使学生可以对分数的基础知识进行了解。通过这样的教学模式，可以使学生学会独立思考，进而有效提升学生的独立思考能力。

三、对课堂教学内容进行合理安排，指引学生正确进行独立思考

在小学数学教学中，想要有效培养学生的独立思考能力，需要保证学生具备一定的基础知识和思考技巧，并不是任由学生天马行空的进行思考[3]。因此，在实际教学中，教师需要合理有效的指引学生进行独立思考，这就要求教师对课堂时间进行充分利用，指引学生正确的进行独立思考。首先，教师可以对微课小视频进行充分运用，向学生们讲解独立思考的方法和思考过程中需要注意的问题，使学生可以做到有规律可循，对独立思考技巧进行初步掌握。其次，在课堂教学中，教师可以结合教学内容，为学生布置合理的课堂习题，有针对性的指引学生对独立思考技巧进行应用，使学生可以在思考过程中回想储备的知识。通过对课堂习题的独立思考，可以有效提升学生的综合能力，并且还可以提升学生的解题能力和独立思考能力。最后，教师需要对课堂内容进行合理安排，组织学生进行合作交流学习，指引学生针对自己的思考进行小组内的讨论，讨论的过程就是学生对思考技巧进行交流的过程。此外，教师也可以利用情境教学法，在情境中可以使学生做到独立思考，进而提升学生的独立思考能力。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中，培养学生的独立思考能力是非常重要的，可以有效提升学生的数学综合素养和能力，并且还可以提升学生的学习质量和效率。因此，在实际教学中，教师需要把学生作为教学主体，并结合学生的实际学习情况和个性特点，通过合理有效的手段，对学生进行教学。只有这样，才可以有效提升学生的独立思考能力，使学生形成良好的自主学习习惯，进而为学生以后的数学学习和发展奠定良好基础。