利用多媒体教学激活小学英语课堂

2019-12-18冉景红

魅力中国 2019年20期

冉景红

（贵州省沿河土家族自治县中界镇中心完全小学校，贵州铜仁 565300）

伴随着我国经济的快速发展，我国企业与外国企业之间的联系也越来越密切，而英语作为国际社会交往中最常用的一种语言，也开始越来越多的受到社会各界的关注。而小学阶段又是小学生语言能力形成的基础阶段，因此，必须加强重视，本文就针对借助多媒体技术激活小学英语课堂的具体策略进行了研究，希望能有效地促进小学英语课堂教学质量的提升。

一、活跃课堂气氛，激发小学生学习兴趣

小学生学习的最主要动力就是兴趣，当学生对某事物充满兴趣的时候，就会将自己大部分的精力投入其中，学习热情也会大幅度提升。因此，教师在实际的教学中，重视营造活跃的课堂气氛，培养小学生的英语学习兴趣十分有必要。从小学生心理特点的角度来讲，他们普遍具有好奇心重、模仿力强，但是注意力容易分散的特点，所以在最初接触英语的学习的时候，很多小学生都是兴趣浓厚，但是随着学习难度的增加，加之记忆性的知识越来越多，学生都非常容易失去对英语学习的兴趣，导致学生在课堂上严重缺乏学习积极性[1]。这就需要教师采取多种教学方法，最大限度地激发学生对英语学习的兴趣，借助多媒体技术就可以实现这样的教学目标，使课本上抽象的知识变得更加生动，改变以往课堂气氛沉闷的问题，使小学生能主动参加课堂学习活动，促进课堂教学效率的提升。

例如：在教学Colours！一课知识的过程中，由于记忆性的知识较多，很多小学生在学习的过程中都不感兴趣，教师在教学中就可以尝试使用多媒体设备来为小学生创设游戏情境，在活跃课堂气氛的同时，激发小学生的学习兴趣，促使小学生能够主动参与教师组织的课堂教学活动，提升小学生的英语学习质量。

二、营造良好的语言学习环境，鼓励小学生表达

小学英语属于语言类的学科，不仅需要学生具备较强的拼写能力，同时要求学生要能够运用自己学到的语言知识来进行日常的交流，多媒体技术的应用，能将书本中的知识点以视频、音频的方式呈现出来，为学生构建更加真实的语言环境。引导学生主动使用英语进行交流。

例如：在教学Let’s eat一课知识的过程中，由于食物是学生每天都要接触到的东西，教师在课堂上就可以借助多媒体设备为小学生创设问题情境，引导小学生思考，自己平时最喜欢吃的食物是什么？这些食物的英文名称分别都是什么？由于这是每一个小学生都很感兴趣的话题，教学中，小学生都能感到有话可说，每一位小学生都可以参与到课堂的教学活动中来，久而久之，小学生的语言表达能力也能得到大幅度的提升[2]。除此之外，这样的教学方式还能有效地丰富学生的词汇量，小学生喜欢吃的事物可能课本上并未提及，遇到这种情况，教师就可以鼓励小学生在课堂上主动查阅资料，提升小学生信息搜索能力的同时，拓宽课堂的知识含量，提升小学生的英语语言素养。

三、创新英语教学流程，提升小学生英语学习能力

将多媒体技术引入到教学中，教师就要不断地改变自己的教学观念，始终坚持“教师为主导，学生为主体的教学原则”，课堂上，教师要充分重视与学生之间的互动，让学生成为课堂教学的主人，尊重学生的想法，对学生在学习过程中出现的奇思妙想给予充分的支持。多媒体教学中，教师就可以将图片、语音解说、文字、视频等信息呈现形式引入到教学中，促进小学生英语思维的发展，为小学生英语学习能力的提升打下坚实的基础。

例如：在教学Look at me一课知识的过程中，教师就可以先借助多媒体为学生播放一段对话，然后组织学生在课堂上针对相关问题进行讨论，让小组同学根据对话的内容来进行教学情境创设，在此基础上对小学生进行对话训练，激发小学生的英语学习兴趣，这样的教学方式不仅能活跃课堂的教学气氛，还能使学生在更加轻松愉快的氛围中学习到知识，促进小学生创造能力、想象能力、合作能力的提升，为小学生英语学习能力的提升打好基础。

四、改变英语教学方式，创新作业形式

对多媒体教学方式进行优化，就要不断提升教学的开放性，具体可以尝试从以下几方面着手：首先，从教学观念的角度来讲，教师要由关注学生的学习结在转向关注学生的学习过程，不断提升教学资源和教学模式的开放程度[3]。其次，从课堂教学方式的角度来讲，教师摒弃以往单向的教学方式，在开展教学活动的过程中，要加强与学生之间的互动，在引导学生学习英语知识的同时，促进学生英语学习能力的提升。最后，在作业布置方面，教师要改变以往单一的作业布置方式，充分利用网络技术发展带来的优势，借助多媒体技术，在线为学生布置作业，提升学生作业质量的同时，激发小学生英语学习的兴趣，在此基础上，充分调动小学生学习英语知识的兴趣，为小学生今后的英语学习打好基础。