周仕凤

（江西省九江市永修二中，江西 九江 330300）

引言：高中英语教师在英语的核心素养下，培养高中学生英语写作能力能够有效地促使高中学生形成良好的英语学习习惯，从而推进高中学生能够在英语的学习能力上得到相应的提高。高中教师通过核心素养培养高中学生的英语写作能力，是能够极有效的促使高中学生形成英语写作的逻辑思维的，进而逐步的提高高中学生的英语是写作能力。那么高中的英语教师需要提高高中学生的英语写作能力，则需要不断的深入于高中学生的学习生活中进行相应的发行与探索从而制定相应的英语写作教学策略。

一、核心素养下提升高中学生的英语写作能力

（一）结合学生个性，培养学生英语写作意识

高中的英语教师通过结合高中学生的个性，从而进一步的培养高中学生的写作意识可以有效的提高高中学生的写作能力从而推动高中学生的英语学习得到高效发展。教师首先深入于高中学生的学习生活，对学生的个性以及兴趣爱好进行了解是高效提高高中学生英语写作能力的基础[1]。通过结合高中学生的个性进行相应的写作教学，可促使高中学生集中精力于英语写作的学习上并提高写作的积极性。由于当下是经济发展迅速的时代，因此信息技术在教育领域中被普遍运用。同时，在英语写作能力的培养上充分的利用信息技术进行相应的教学，通过利用信息技术能够促使高中学生对其英语写作的学习产生浓厚的兴趣。再而高中的英语教师应当注重到教学形式的创新，在传统的英语写作教学的基础上，进行不断的发现与探索以促使其教学能够符合当下高中学生的个性从而有效的促使高中学生能够对其学习产生兴趣。例如在人教版高中英语必修一的第三单元《Travel Journal》，此单元主要阐述的是“Travel”，因此高中的英语教师可以了解高中学生对旅游的态度是什么以及去过哪些地方旅游进行相应的讲解，通过结合于高中学生的实际生活进行相应的教学，能够促进高中学生集中精力于英语的写作上从而逐步对英语的写作产生积极性[2]。同时，英语教师也可利用信息技术将其“Travel journal”场景展现出来，从而促使高中学生能够更加客观的认识到旅游的内涵，从而推进高中学生能够进一步的提高英语的写作能力。

（二）组织课堂活动，增强学生英语写作思维

高中英语教师积极引导高中学生在课堂中组织其课堂小活动能够有力的提高学生的英语写作能力。通过组织其英语写作的课堂活动，能够进一步的推动高中学生的英语写作得到进一步的发展从而提高英语写作思维。在高中英语写作的课堂中普遍被使用的是组织小组进行交流合作，通过组织学习小组进行相应的讨论与合作能够促使高中学生培养起良好的英语写作思维，从而高效地提高英语写作的能力[3]。其次通过角色扮演推动高中学生的英语写作能力培养也是效果较为显著的一项课堂活动，通过角色扮演能够促使高中学生对其英语写作进行自主的思考，通过在课堂中组织角色扮演可促使高中学生对英语写作的教学产生积极性。最后，高中英语教师在英语的课堂中组织英语作业朗诵比赛可有力地推动高中学生对其英语的作文有更进一步的了解与认识，通过在课堂中组织英语作文的朗诵比赛，不仅能够促使高中学生产生动力学习英语的写作，同时通过朗诵比赛也能够推动高中学生形成英语写作的意识。例如在人教版高中英语必修一中的第四单元《 Earthquakes》，在针对此一话题进行相应的英语写作培养时，英语教师则可通过角色扮演将其地震的场景显现出来从而促使高中学生有所感悟进而提高英语写作的思维，以及在英语教师的课堂中组织及朗诵比赛也能够增强高中学生对写作的情感。

二、核心素养下提升学生英语写作能力的价值

高中的英语教师在核心素养下提高学生的英语写作能力，对高中学生的学习成长是有极大的影响作用的。通过在核心素养的基础下进行相应的英语写作教学，不仅能够促使高中学生的学习成绩得到相应的提高，同时在学生的学习意识上也会得到不断的完善与优化。高中英语教师在核心素养下提升学生的英语写作能力，总结其价值可得：首先高中的英语教师通过结合其高中学生的个性以及兴趣爱好，进行相应的英语写作教学能够促使高中学生对英语的写作产生的学习积极性从而对英语的写作有相应的兴趣，高中学生通过提高其英语写作的兴趣能够有力地推动高中学生英语写作能力得到逐步提高；再而在英语的写作教学课堂中组织其课堂活动能够有效地促使英语写作课堂的学习气氛得到增强，通过有效的增强英语写作的学习气氛能够有效地增强高中学生对英语写作的兴趣增强，从而推动高中学生进一步的进行自主学习与发现；其次，通过在英语的写作教学课堂中积极组织自习学习小组进行相应的英语写作教学，能够有效地增强高中学生的合作质量并且通过高中学生进一步的交流与合作也能够逐步的培养高中学生的英语写作思维，除此之外在课堂中组织其英语作文朗诵比赛也可进一步的推动高中学生对其英语的写作有进一步的认识与理解，以及在英语写作的教学课堂中充分的组织学生进行英语作文的朗诵比赛，也能够推动学生形成其英语写作的意识从而进一步的促使高中学生对其英语的写作产生学习的积极性。

结束语

在核心素养下进行相应的英语写作教学能够有力地推动高中学生形成良好英语写作习惯，在英语的写作能力上可得到有效的提升。同时通过英语老师对其高中学生的写作教学进行不断的发现与探讨也能够促使高中学生在英语的学习成长中得到高质量的培养，进而逐步的形成英语的文化意识。那么高中的英语教师应当如何通过核心素养增强高中学生的写作能力。高中的英语教师应当深入与高中学生的学习生活中，通过结合高中学生的个性以及兴趣爱好进行相应的教学策略设计，只有贴切于高中学生的个性的教学才可有效地增强学生的学习积极性。高中英语教师在教学的过程中积极的引导高中学生组织其课堂活动进行相应的英语写作学习能够增强课堂的英语写作学习氛围，增强高中学生的英语写作兴趣。