钱成

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 云阳 404500）

高中物理是一门以观察和实验为基础，以概念和规律教学为核心的学科，理论知识广，实验操作性强，很多概念和规律的掌握都需要学生自己动手操作实验，让学生在自我参与中学会发现、学会探索、学会创新.所以在物理教学中培养学生的自主学习能力就显得尤为重要，同时这也是为了适应未来社会对人才的需要.那么，在高中物理教学中该如何培养学生的自主学习能力呢？

一、激发学生自主学习的积极性

首先要让学生明确养成和提高自主学习能力是不可或缺的，联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”让学生认识到认知过程是一个再创造的过程，只有自觉、主动深层次的参与学习过程中，才能发现实现、理解、感悟、创造与应用，才会享受到学习的乐趣。让学生明确自主学习能力是知识经济时代对人才的必然要求，让学生们相信自己具有独立学习的巨大潜能。再次，把别的同学的自学成果介绍给同学，或者让成功者介绍经验，鼓励学生竞争，创设自主学习氛围，通过激发学生学习兴趣，让他们从“要我学”向“我想学”转化。

二、教给自主学习的方法

让学生掌握自学方法是学生搞好自主学习的前提，而阅读能力是自学能力的基础，具有良好的阅读能力的学生，其手、脑、眼各器官能协调作用，大脑的兴奋中心处于优势地位，能高度集中注意力，只有这样，才能大大提高学习能力，加快自主学习能力的成长。读物理也不同于读小说，要读懂读好，必须开动脑筋，掌握特殊读法。为此，要向学生介绍阅读方法和步骤：1.粗读―通读全文，了解内容，学习要求，找出重点和难点。2.细读―对重点难点深入探究，做笔记和标符号，尝试理解知识发生过程，弄懂概念、公式、定义、定率和使用范围。3.精读――对于某些内容要善于发现和提出问题进行讨论和研究，这是自主性学习的关键，在发现问题时，要提起精神，立即说动大脑的每一根神经，进行观察、分析、比较、推导，达到神经系统工作的和谐，调动潜意识中的各种信息，捕捉解决问题前的灵感，最终找到解决问题的方法，从而获得解决问题后愉悦的内心体验。独立解决一个问题，就获得一份自信，得到一种方法，提高一点能力。4.小结―在掌握基础知识和具有相应能力的基础上，还要了解知识的系统和知识的结构，带领学生按上面的方法读。经过这几个小阶段的训练，教师出提纲、积极揭露和自主学习常规教学阶段。

三、不断改变教学方法

教学有法，教无定法.在物理教学中必须不断地改变教学方法，通过多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，帮助学生学习物理知识与技能，培养学生自主学习的能力.教师必须针对教材特点，结合教学目标和学生实际采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性，积极引导学生去思考、去讨论、去实验、去发现，只有这样才能使学生真正掌握，举一反三.如对于物理新概念、新理论的学习，一般采用自学指导式：首先学生大胆质疑，然后教师引导思考，实验释疑，学生透彻理解；对于自由落体运动、万有引力定律等规律的学习则采用引导探究式；而对于综合运用概念和规律的新课、练习课、复习课采用问题讨论式就再合适不过了.

四、指导学习方法，实现自主发展

在教学过程中，学生不仅要在师生互动中学习知识，而且要培养自己的自学能力，实际上后者往往比前者更重要。因此教师要结合教学内容在向学生传授知识的同时，要适当给予各种具体的学习策略与方法方面的指导。比如指导学生如何看书，如何独立思考问题，如何总结归纳主要知识等。教师还要协助不同层次学生在预习、教学、复习、练习等四个环节制定自主学习的进程，提出具体的要求和方法，并在教学中加以指导，让学生掌握自主学习的一般方法。适当指导并鼓励学生尝试运用各种方法进行自主学习，及时评价学生自主学习的情况，组织学生进行交流学习体会和收获，总结自主学习方法，提高自主学习能力。对学生学习中暴露出来的问题，及时帮助分析思维过程，寻找出错的原因，并运用适当的方式帮助学生纠正和小结解题的经验体会。

五、加强实验教学

兴趣是最好的老师.物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生心灵深处最强烈的兴趣和探索欲望，而且处于中学阶段的学生正是好动的年纪，有很强的好奇心和求知欲.教师要充分利用这一优势，尽可能多地给学生亲自动手的机会，让学生获得丰富的感性材料，让学生主动探索物理中的奥秘，让学生在实际操作中感受到物理学习的乐趣，真正让学生动起来，在“学中动”，在“动中学”，突破教学重难点.例如在教学《电学实验》一课时，学生对短路很难理解，于是我灵机一动设计了一个短路的小实验让学生自己操作，没想到学生个个兴奋异常，很容易就突破了这个难点.让学生猜想结果，然后实验验证结果，学生的学习积极性被调动了起来，纷纷参与实验，结果难点不攻自破.因为往往我们有些事情是“我做了，所以我记住了”。

总之，自主学习能力是学生综合素质的一种体现，不仅在高中物理的学习中非常需要，并且对学生的长远发展也有重要意义。在高中物理教学中，教师要重视学生自主学习能力的培养，运用相关策略，激发学生学习物理的兴趣，开发学生内在的潜能，鼓励学生主动学习，这样才能促进高中物理教学的发展，促进学生物理成绩的提高。