侯翠芹

[摘要] 目的 探讨糖尿病临床护理中全程健康教育模式的开展价值。方法 选取2019年1—5月在该院接受治疗的60例患者作为研究对象，均为糖尿病患者，平均分为两组，对照组采用常规健康教育模式，观察组采用全程健康教育模式，对两组患者血糖指标情况、糖尿病知识掌握率和护理满意度的情况进行对比。结果 观察组血糖指标情况均优于对照组（P<0.05）;观察组糖尿病知识掌握率和护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在糖尿病患者的临床护理中采用全程健康教育模式，可以提升患者对疾病知识的掌握程度和对护理工作的满意程度，有效改善患者的血糖水平，值得推广与应用。

[关键词] 糖尿病;临床护理;全程健康教育模式

[中图分类号] R473          [文献标识码] A          [文章编号] 1672-4062（2019）10（b）-0117-02

[Abstract] Objective To explore the value of whole-course health education model in diabetes clinical nursing. Methods January to May 2019 in the hospital for treatment of 60 patients as the research object， are for patients with diabetes， the average is divided into two groups， control group using conventional health education pattern， the observation group USES the entire health education mode， the two groups of patients with blood sugar and diabetes knowledge rate and nursing satisfaction were compared. Results The blood glucose index of the observation group was better than that of the control group（P<0.05）. The knowledge rate and nursing satisfaction of the observation group were higher than that of the control group（P<0.05）. Conclusion Adopting the whole-course health education model in the clinical nursing of diabetes patients can improve the patients' mastery of disease knowledge and satisfaction with nursing work， and effectively improve the patients' blood glucose level， which is worthy of promotion and application.

[Key words] Diabetes; Clinical care; Whole-course health education model

在臨床上，糖尿病是比较常见的一种内分泌代谢异常疾病，是多种因素影响下导致患者体内糖代谢构建功能出现失调、紊乱、胰岛素分泌异常，使患者的血糖处于升高状态。目前，糖尿病还没有出现可以根治的方法，一般是进行长期的控制治疗，对患者开展有效的护理措施来加深患者对疾病的认识，掌握有效的防范措施，规范治疗行为，进而提高治疗疗效。因此，该文2019年1—5月间选取60例糖尿病患者为研究对象，探讨糖尿病临床护理中全程健康教育模式的开展价值，现报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

该次研究目标为在该院接受治疗的60例糖尿病患者，将其平均分为对照组和观察组。观察组男19例，女11例;年龄在48～75岁之间，平均年龄为（61.5±13.5）岁;有6例患者为Ⅰ型糖尿病，24例患者为2型糖尿病。对照组男20例，女10例;年龄在47～72岁之间，平均年龄为（59.5±12.5）岁;有8例患者为Ⅰ型糖尿病，22例患者为2型糖尿病。两组患者的临床资料经比较，差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。

1.2  方法

1.2.1 对照组  对照组患者采用常规护理，患者入院，对患者实施常规生理护理和基础护理，为患者定期讲解有关糖尿病的基础知识，并积极做好各项监测工作等。

1.2.2 观察组  观察组采用全程健康教育模式，主要包括内容如下：①由经验丰富科室主任和护理人员组成健康教育小组，根据患者的不同情况制定针对性的健康宣教方案，并定期对教育过程中的存在的问题进行分析和解决，避免不良事件的发发生[1]。②护理人员要采用循序渐进的方式和通俗易懂的语言开展宣传教育，为患者讲解糖尿病发病的主要因素、病症表现、如何对病症进行有效的预防和治疗等，另外在饮食方面、注意事项方面、药物的使用方面进行全面、详细的告知，纠正患者错误的观念[2]。③宣教方式：定期对与患者进行面对面交流，为患者发放宣传手册，利用多媒体播放视频来传输与糖尿病相关的知识。其他时间可以用微信、QQ 等交流软件与患者进行一对一的教育，并且还可以随时关注患者的病情，对患者提出的问题进行耐心地讲解，并利用成功案例来增强患者战胜疾病自信心[3]。④生活习惯的宣传教育。护理人员要培养患者有一个健康、向上的生活习惯，为患者讲解日常的保健活动、锻炼方式等，告知患者要适当地增强锻炼，提高自身的免疫力。在饮食上，护理人员要根据患者的饮食习惯，制定针对性的饮食方案，告知患者忌烟酒及刺激性强的食物，指导食用清淡、营养、低盐、低糖易消化的食物，并合理控制患者每天的饮水量[4]。

1.3  观察指标

评定护理满意度情况，将调查问卷发放给患者，根据填写结果进行统计和总结，满分为100，满意：≥90分上;一般满意：60～89分;不满意<59分。

观察两组血糖指标的情况，血糖正常值分为空腹血糖：3.9～6.0 mmol/L;餐后2 h血糖为6.1～7.0 mmol/L。

观察两组患者糖尿病知识掌握率的情况，由护理管理者将自制的调查问卷发放给患者进行填写，掌握率越高，说明患者的掌握情况越好。

1.4  统计方法

对研究数据采用SPSS 20.0统计学软件进行统计，计量资料以（x±s）表示，用独立样本t检验;计数资料以（%）表示，用独立样本χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  两组患者护理满意度比较

与对照组相比可知，观察组的总满意度较高，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2  两组血糖指标比较

观察组空腹血糖和餐后2 h血糖的情况均明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

2.3  两组患者糖尿病知识掌握率比较

观察组患者糖尿病知识掌握率为96.6%（29例），对照组糖尿病知识掌握率为73.3%（22例），观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（χ2=22.588，P<0.05）。

3  讨论

根据资料显示，糖尿病的发病率已经达到各类疾病的第3位，直接影响着人类的健康。该疾病病程长，具有反复发作性，在一定情况下会引发多种心脑血管疾病，在加上患者缺乏对该疾病的认知程度，易引发一系列的负面情绪，极大地影响了患者的治疗效果，经研究发现，对患者实施全程健康教育模式可以使患者掌握更多有关疾病的知识和相关的预防措施，提高患者的认知程度，利于改善预后效果[5-6]。全程健康教育模式是目前现代医学上新型的一种护理方式，打破了传统护理模式中时间和空间上的限制，可以给予患者人性化的关怀和照顾，不断满足患者和患者家属的护理需求。通过对患者进行针对性的宣教，可以使患者加深对疾病的认识，改善患者的不良习惯，促使病情快速恢复[7]。由相关数据显示，用全程健康教育模式，其护理满意度和糖尿病知识掌握率均高于对照组，空腹血糖和餐后2 h血糖的情况均明显优于对照组[8]。

综上所述，在糖尿病患者中采用全程健康教育模式，可以有效改善患者的血糖水平，提高患者对糖尿病知识的掌握程度，同时还可以提高患者对护理工作的满意度，对构建和谐护患关系起着积极的作用，在该次研究中充分体现出该护理方法的应用价值。

[参考文献]

[1]  谭莹，杨晓梅.全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响[J].河北医药，2019，41（6）：952-955.

[2]  孫红霞，沈晓，李文霞.全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果[J].国际护理学杂志，2019，38（3）：314-316.

[3]  王芳.对糖尿病患者进行全程健康教育的效果探讨[J].当代医药论丛，2018，16（20）：226-227.

[4]  王静.糖尿病护理干预中全程健康教育模式的应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（12）：100-101.

[5]  王远.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（10）：188，192.

[6]  张思思.个体化全程健康教育模式应用于糖尿病患者护理中价值观察[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（11）：83.

[7]  陈柳.全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用观察[J].基层医学论坛，2018，22（33）：4732-4733.

[8]  汤玉梅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（46）：180，198.

（收稿日期：2019-07-28）