史慧君 付强 赵红琼 向志宇 王金泉 姚刚

摘要：新农科背景下推动思政课程向课程思政的全方位立体化育人转型，是当今教学改革的重中之重，也是培养卓越兽医人才必要途径。就在《动物生理学》这一专业基础课程中引入课程思政的必要性、建設思路、思政元素的挖掘及应注意的问题等几方面进行了初步探讨，旨在践行立德树人根本任务，落实思政教育和专业教育有机接轨，达到协同育人的目的。

关键词：新农科;兽医;动物生理学;课程思政建设

中图分类号：G712        文献标识码：B        文章编号：1007-273X（2019）11-0046-03

新形势下，各农业高校在新农科建设背景下，正在全力推进卓越农林人才培养，这对于农业院校兽医教育和人才培养提出了新的时代要求。高校立身之本在于立德树人，2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“使各类课程与思想政治理论课同向同行”[1]。2019年，习近平总书记召开学校思想政治理论课教师座谈会上指出思想政治理论课坚持改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[2]。这充分体现了思想政治工作是教书育人的生命线，教育工作者必须牢牢守住这条生命线，各类课程务必同时发力，同向发力。基于新农科建设大背景下，探讨了课程思政在《动物生理学》课程中的应用与实践。

1  课程思政理念

课程思政与传统意义上的思政课程有联系又有所不同。思政课程是高校思想政治教育的重要途径，其主要功能是传播马克思主义理论和中国共产党的创新理论，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，主要体现出的是立德和育人的特征要求，是显性教育;而课程思政指向一种新的思政教育理念—课程承载思政与思政寓于课程，主要指的是通过各种专业课程、专业课堂好教学方式中蕴含的思想政治教育资源进行的教育教学活动，如同春风化雨，润物无声，引人入胜中潜移默化，于无声处里恍然大悟，实现对学生的思想价值引领，实现立德树人的目的，是一种隐性教育[3]。

2  《动物生理学》课程引入课程思政的必要性

2.1  思政教育有必要与专业教育接轨

长期以来，高校的思政教育往往是过度照本宣科，教学方法单一，多数大学生觉得所学内容很“虚”，难以理解[4];而各门专业课又为了在有限的学时中给学生尽可能多的讲授专业知识，很少提及“思政”，这归根结底是由于高校思政教育与专业教育脱节，全课程、全员育人理念未能完全树立[1]。因此，如何化虚为实，让思政教育真正的走心入脑是各个高校思政教育中都应重视的一个问题。

2.2  《动物生理学》是承载思政教育的重要课程之一

《动物生理学》是研究正常情况下，动物机体生命活动及其规律的科学，是动物医学、动物科学、动植物检疫、生物技术、动物药学等专业必修的一门专业基础课。探索如何在讲授动物生理学理论知识、培养学生实践操作能力、专业技能和创新思维能力的同时，不失时机的向学生渗透德育，寓德育于教学之中，将培育和践行社会主义核心价值观与教书育人有机结合，适应现代化教育教学发展，实现知识传授和价值引领统一，推动思政课程向课程思政的全方位立体化育人转型，是当今教学改革的重中之重，也是培养新农科背景下卓越兽医人才的必要途径。

3  《动物生理学》课程育人总体设计思路

新疆农业大学动物医学学院在落实课程思政建设目标上，提出了动物医学专业课程思政体系构建与应用，从教学管理体系、教学实施体系和教学评价体系三方面完善动物医学专业18门核心课程的课程思政建设，《动物生理学》是其中重要的一门建设课程，其总体设计思路如下。

3.1  遵循教育规律，回归育人为本为重点

坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，即把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个课程教育中。

3.2  传授知识与价值引领相结合，有效发挥课堂育人主渠道作用

课堂教育是高校学生教育的主阵地，课程小组要充分发挥课堂主阵地作用，把第一课堂与第二课堂有机结合起来，把课程思政与职业发展、专业学习、动物医学人文及学术内涵紧密联系起来。

3.3  做到人人有责，以全员育人为要求

课程小组每位成员都有责任参与到课程思政的建设中来，并要求《动物生理学》课程小组的每位成员都要在课堂践行德育教学，最终实现德育教育的全方位覆盖。

4  《动物生理学》课程中思政元素挖掘

在《动物生理学》绪论章节中，结合课程实际内容，将思政案例穿插入课堂讲授内容当中，将生命现象与社会现象相结合，将生命活动规律与社会活动规律相结合，每个章节都体现一定的思政映射点。

4.1  培养学生尊重传统意识，弘扬中国传统文化

如在绪论中讲到《动物生理学》学习的重要性时，可以联系最新的诺贝尔生理学或医学奖来开拓学生视野，与学生分享我国首位获此殊荣的科学家屠呦呦从古代中医方剂著作中发现抗疟药方青蒿素的故事，让学生了解祖国传统医药的博大精深，增强文化自信和民族自豪感，自觉坚守中华民族的文化基因和精神命脉，以中华智慧和世界前沿激发学生的爱国情怀和责任感。

4.2  培养学生敬畏意识

动物试验是《动物生理学》试验课教学过程中重要的手段之一，应用家兔、鸡等动物时，要培养学生对生命的敬畏意识，动物以牺牲宝贵的生命为代价来推动人类科学的发展进步，每一位学生都应该有一颗仁爱之心，在试验过程中尽量减少动物的痛苦，切实保护动物的基本权利，培养出合格的、具备人文情怀和文明素养的学生。

另外，在讲解神经生理中神经递质和受体时，可以举例可卡因致人成瘾的机制，告诫学生敬畏生命，尊重生命，远离毒品，树立对国家、社会的责任感。

4.3  培育学生的明理意识

在传授理论知识的过程中，可以寓德于教，将抽象刻板的思政话语体系有机融入专业知识中去。例如在绪论中讲解机体的内环境与稳态概念时，可以巧妙的将内环境与外环境作比较，外环境包括社会环境和自然环境：维护好新疆工作总目标——社会稳定，长治久安（社会环境），百姓才能安居乐业，新疆才能够发展进步;绿水青山就是金山银山，自然环境维护好了，强健体魄才能得以保障，才能够造福子孙后代;时刻维持机体内环境的稳态，机体的新陈代谢才能得以维持，各项功能才能正常发挥。这其中既通俗易懂地讲解了专业名词，又带入了工作的重心。

此外，讲到心动周期时，可以把心脏比作机体的劳模，要在学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动;介绍心脏起搏点时，可将窦性心律关联社会主旋律，弘扬主旋律，传播正能量，社会思想才有了主心骨，社会发展才有了动力源;在介绍到胆结石形成这一知识点时，关于胆固醇和胆酸盐平衡的讲授中，嵌入对立统一规律的阐述，揭示了胆结石形成过程中的矛盾运动发展、量变到质变规律等。

4.4  学习先进人物精神

《动物生理学》知识进展迅速，每一项发现都离不开一代代科学家孜孜以求的探索，中外科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神攻克了一个又一个难关。讲解生理学相关知识时，可以以讲故事的形式告诫后辈应该向老一辈科学家学习，学习他们爱一行、专一行、钻一行的敬业精神;学习他们追求科学保持锲而不舍、知难而进的献身精神;学习他们不为名、不为利、只为科学试验而忘我的牺牲精神，从而达到寓德于教的目的。

4.5  培养学生创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新能力是每个教育者肩负的重任。在《动物生理学》教学过程中，要结合最新的研究进展、成果及专业未来发展方向，如基因编辑技术、3D打印技术、体细胞核移植技术、肠道菌群微生物等前沿，开拓学生的学术视野，开阔学术思维，发现研究的乐趣，找寻研究中的不足和差距，以此来了培养学生的创新意识。

4.6  培养学生团结协作的精神

在开展动物生理学试验的过程中，如进行家兔动脉血压直接测定及其影响因素试验时，同学们要分组分角色开展，有保定师、麻醉师、剪毛师、主刀手和助手等，不同角色各自发挥特长，通力合作，密切配合，最终才能确保试验的顺利进行，在短时间内获得理想结果。在总结时，让同学们分析试验成功和失败的原因，强调团队意识的重要性，任何科研成果靠单打独斗是很难取得成果，所以为了培养学生的科研意识，强化团队精神必不可少。

通过上述方法，将课程思政与职业发展紧密关联，着眼于学生道德自觉和个性完善，将课程思政与专业学习紧密衔接，着眼于学生知识结构和文化底蕴;将现代动物医学人文及学术内涵紧密联系，着眼于学生学科融合和创新思维，在向学生传授知识的同时树立正确的价值观，培养高水平应用型动物医学专业人才。

5  《动物生理学》课程中实施课程思政要注意的问题

推进课程思政工作，要与专业建设密切结合，基础是课程和课堂，关键在教师和学生，工作重心在院系和教研室[5]。在《动物生理学》课程中引入课程思政要特别注意以下几点。

5.1  课前统筹规划

动物医学专业核心课程共18门，在课前学院要统筹规划，建立健全课程思政管理体制和运行机制，组织各系挖掘各门专业课中的思政点，集中上会讨论，确保思政元素符合习近平新时代中国特色社会主义思想，与社会主义核心价值观相匹配，能够与专业内容有机融合，各门课程中的思政内容相互之间无重复，最终达到整个学院点（思政元素）-线（各门课程）—面（所有动医专业核心课）课程思政全覆盖。

5.2  课中用心融合

思政元素融入专业课程中一定要用心思考，用情传授，这是一种润物无声、精准发力的过程，是像厨师用盐来调和美味佳肴一般[6]，切忌不能生搬硬套，政治意图过于明显容易引起学生反感，应将正确的社会主义核心价值融入日常生活，把思想价值引领贯穿于教学的全过程，应用各种利于学生接受的方式，如雨课堂、对分课堂、翻转课堂、案例教学等[7]，在无形中占领学生思想高地，最终达到动物医学专业课程思政立德树人的根本任务。

5.3  课后评价反思

为加强学生对课程思政教育的重视，检验专业课德育育人效果，不断改进《动物生理学》课程思政教学方法，应定期对课程思政教学进行课后评价反思。对于学生而言，可以设计相关调查问卷调查或针对某一热点问题谈感想;对于教师而言，可以由学生评价、专家评价、同行评价共同提高课程思政实施。

总之，在新时代新背景下，落实好课程思政工作是实现铸魂育人的有效措施，每一位教育者都应当积极响应参与其中。在《动物生理学》课中实施课程思政非常必要，通过推动思政进课堂的举措，做到将思想政治理论教育与专业教育协调同步、相得益彰，将德育教育贯穿教学始终，真正实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人[8，9]。

参考文献：

[1] 高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46.

[2] 习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[3] 潘宏波，黄大志.对高校公共体育课开展课程思政同向育人的探讨[J].当代体育科技，2018（17）：71-73.

[4] 陈  思.互联网背景下的大學思政教育工作创新—基于MOOC的混合式教学模式[J].青春岁月，2017（5）：125.

[5] 于向东.围绕立德树人根本任务探索思政课程与课程思政有机结合[N].光明日报，2019-03-27（06）.

[6] 张啸飞.好的思想政治工作应该像盐[N].内蒙古日报，2018-07-16（05）.

[7] 肖安宝，谢  俭，龚付强.雨课堂在高校思政课翻转教学中的运用[J].现代教育技术，2017（5）：46-52.

[8] 刘金新，薛伟芳.关于高校思政课教师敬德与修业的思考[J].安顺学院学报，2017（5）：40-43.

[9] 张俊玲.将“课程思政”理念基因式融入专业课堂教学的探索[J].教育教学论坛，2018，388（46）：58-59.