陆虎城

摘  要：单招数学是单招高考中最容易拉分的科目之一，作为单招数学教师，如何提高一轮复习的效率是值得我们去研究的课题，本文结合一轮复习中发现的问题，并对单招数学一轮复习的教学进行了探索和研究。

关键词：单招  数学  复习  策略

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0244-01

1   当前一轮复习中存在的问题

在一轮复习中存在重知识轻理论的做法，这种情况在一轮复习中尤为突出，很多教师注重基本知识的梳理，反而轻视了学生对知识的理解和提炼的过程。

在教学过程中很多教师以自我为中心，实施填鸭式的教学，没有留给学生思考和自主探究的时间，忽视了学生的主体地位，长此以往，学生会渐渐地失去自主思考的能力，这种低思维量参与的复习也是低效的复习。

很多教师都喜欢通过布置和讲解大量的习题，让学生深陷题海战术，这种做法不仅浪费了学生宝贵的时间，还容易让学生疲于应对，对数学的学习有反感，以上这些做法显然都是失败的。那么如何提高复习课的效率呢？本人总结了一些自己的做法，跟大家分享一下。

2   提高一轮复习中课堂效率的策略

2.1 备好每一节复习课

要达到高效的课堂教学，作为教师必须要研究教学大纲，找出每一节内容的重难点，编制好每一份学案，一份好的学案能给学生指引方向，让学生知道哪些是重点，哪些是必须掌握的。到了一轮复习，教师在备课时应该要打破原有的顺序，重组知识。例如，在设计函数定义域这节课的学案，我们不能光讲函数的定义域，应该把后面学的幂函数、指数函数、对数函数等相关知识点都融入到本节课的教学中，要让学生在知识的纵横联系中重新理清内在的联系，从而更好的掌握知识。

编制的学案选题要精，紧贴考纲，不搞题海战术，设计的题目一定要有梯度，先是简单的知识应用，要让学生能下手，提升他们学习数学的自信心，再逐渐深入，架桥平坡，分解难点，从而解决重难点，达到知识的升华。例如，在复习基本不等式这节课，有这样一题，③已知01，求y=x+的最小值，可以通过学生熟悉的知识①②，解决难点③。

2.2 教学中突出学生的主体地位

传统的教学是以教师为中心，主要是教师讲授学生听记，但是学生在听课过程中很容易走神，渐渐地会让学生丧失主动思考的能力。本人认为在一轮复习中，要把课堂还给学生，在教师的引导下，让学生主动地去发现问题、探究问题、解决问题。例如，在复习基本不等式这节课，教师可以先引导学生自主推导a+b≥2（a>0，b>0）和ab≤ （a>0，b>0），然后通过合作学习运用公式解决本节学案上的一些例题和练习，在学生有问题的地方教师可以适当的引导，让学生在交流中碰撞出智慧的火花，然后教师再引导学生归纳同类型题型的解法，形成内隐的经验，最后再通过高效的课堂练习 ，反馈结果并把易错题摘抄在错题本上，过段时间在检测。

2.3 合理使用现代化教学手段辅助教学

适度使用多媒体辅助教学可以增加课的容量，减少教师书写浪费的时间，可以将原本四十五分钟的内容压缩到四十分钟就讲完，从而有更多的时间去讲透重难点，可以提高课堂讲解的效率。另外，多媒体的直观性强，容易激发学生的学习兴趣，从而能调动学生学习数学的积极性，例如在讲解正弦函数、余弦函数的图象、立体几何等知识点时，本来很难讲清楚的知识点借助多媒体后可以让学生更好的理解，从而达到良好的教学效果。但是也不能滥用多媒体，有些老师每节课都用，不管上课的内容合不合适，都像放电影一样播一遍，虽然课上的内容多了，但是由于速度太快，学生不容易在短时间内接受，一节课下来可能导致学生什么都没学到，长期下来，效果肯定很差，所以教师应该选择性的使用多媒体辅助教学。

2.4 实施高效的课堂训练

课堂训练是复习课中重要的一个环节，它能起到了巩固、反馈的作用，那么教师在编制课堂训练时应注意题目的难度、题量是否适当、有没有重点突出等因素。有效的课堂训练应注意以下几点：

一是有针对性，重点突出，选题要有代表性;二是要重视变式训练，要让学生会灵活运用，触类旁通，真正理解题目的本质属性，从“变”中扎实基础，促进知识的深入理解， 从“变”中学会贯通，有效拓展知识学习面，从“变”中强化应用，促进发散性思维生成;三是要实施分层练习，要让所有学生都能有所发展，有所收获，只有难度适中，符合学生“最近发展区”的练习题才能使学生获得成功的喜悦;四是一定要有反馈，有了反馈才能发现问题，从而解决问题，才能更好的掌握知识。

2.5 培养学生反思自悟的习惯

在数学的教学中，发展学生的数学思维是核心目标，数学思想方法是对程序性知识的再概括，学习的难度大于单纯的学习数学知识，数学思想方法的学习必须经历从内隐的学习到外显的学习，再转化成内隐的经验，是对思考过程的高度概括，是对知识的升华，所以我们在讲完某些知识点的时候，可以停下来，让他们互相交流，要给学生一定的时间吸收、反思领悟，反思解题中问题出在哪里，反思其他同学的解题方法，悟出规律，悟出灵感，形成自己的经验方法，以后再遇到就不是问题了。

总之，通过科学有效的复习，能使学生的数学成绩达到一个新的高度，能使学生的数学素养有进一步的提升，还能提升学生的自信心，调动学生学习数学的积极性，教学永远是一门艺术，只要我们在教学中不断的探索适合学生的教学方法，加强自我提升和反思，课堂效果必定越来越好。

参考文献：

[1] 冯志刚.基于新教材、新考纲的对口單招数学一轮复习策略研究[J].职教通讯，2014.

[2] 强大明.单招数学一轮复习教学中的问题及其对策[J].科技经济市场，2016.

[3] 顾英.中职单招数学二轮复习之我见[J].学周刊，2015.

[4]刘美.例谈“概念回归”在对口单招一轮复习中的运用[J].职业教育，2013.