庞怡红

摘  要：本文先对陶行知核心思想进行简析，然后在激发幼儿兴趣以及利于幼儿表达相关方面，对陶行知核心思想在大班幼儿吹塑纸版画教学中的价值进行总结，进而在培养幼儿兴趣、素材生活化和教学过程生活化相关基础上，详细分析与阐述陶行知核心思想在大班幼儿吹塑纸版画教学中的实践措施。

关键词：陶行知思想  大班幼儿  吹塑纸版画  教学价值  实践

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0225-01

版画是我国的一种民间艺术，在社会的发展之下，大众对幼儿的艺术教育逐渐重视，因此版画这种艺术也被广泛使用在幼儿艺术教育中。在幼儿园的版画教学中，主要是以吹塑纸版画为主要。为了让吹塑纸版画教学实现真正的教学价值，提升幼儿的审美能力，培养其动手动脑能力，需要在教学中合理运用陶行知的教育理念，遵循其教育理念的原则与目标，让大班吹塑纸版画教学质量获得有效提升，实现版画教学最终目标。生活教育是陶行知教育思想的核心，主要强调的是教育和实际生活相联系。 对其在吹塑纸版画教学中的价值与实践进行研究有一定现实意义。

指南提出，幼儿艺术学习的关键在于具备足够的条件与机会，在自然与生活中激发幼儿对美的感知，以此来培养幼儿创造能力。将陶行知的生活教育理念使用在吹塑纸版画教学中，能够引导幼儿在自己的生活中注意观察与感受，为版画的创作积累一定的素材与内容。通过美术教育的生活化，可以让幼儿对版画教学产生兴趣，同时也可以拉近幼儿和美术教育之间的距离，激发其创作兴趣。

1   培养幼儿对版画的兴趣

因为年龄的原因，幼儿比较喜欢自由无拘束的生活与学习环境，这也就决定了教师在教学时要注重幼儿的情绪和感受。在大班幼儿吹塑纸教学中落实陶行知核心思想，首先需要做的还是要引起幼儿对版画的兴趣，这样才可以让后面教学工作更加顺利。开放且有探索性的活动形式，不但可以为幼儿提供优质的学习环境，同时还能够让幼儿对学习产生兴趣，使其在活动中主动思考。所以，在吹塑纸版画的教学中，教师要注重教学活动的趣味性、游戏性以及生活性，要在教学活动中注入一些生活性的元素，以此引起幼儿的注意，让幼儿可以积极主动地思考与想象，从中感受到版画制作的快乐。在教学过程中教师要组织多种形式的教学活动，为幼儿提供自由想象和交流探索的场地，使其在愉快轻松的活动氛围中学习和思考，进而实现版画教学目标。

2   教学素材的生活化

生活是艺术的源头，在生活中到处都充满了艺术元素。在社会更加注重幼儿的艺术教育之下，幼儿园的艺术教育不再局限于教科书上的一些素材内容，更多的是在生活中发现教学资源。所以，在大班吹塑纸版画教学中，通过对陶行知核心思想的应用和实践，对生活中的资源进行充分挖掘，这样可以让版画教学活动更有显著的生活特征。教师在教学过程中要引导幼儿细心观察，从不同的角度上观察生活，发现生活中各个事物不一样的美，将其收集成为原生态的素材。目前大部分幼儿制作的版画内容，基本上是靠一些简单图形的临摹，在吹塑纸上刻画下来之后，再涂抹上色然后印制在纸上形成版画。这种方式限制了幼儿创造力的发展，所以教师在教学中可以让幼儿随意地观察自己周围的事物，比如课桌上的小水壶、窗外的树木等，这些生活中常见的事物都可以成为幼儿版画制作中的内容。除了让幼儿观察生活来累积版画素材之外，教师还可以引导幼儿赏析一些优秀的吹塑纸版画作品，让幼儿可以深入了解吹塑纸版画的特征与制作手法。在这其中需要教师提供利于幼儿观察与了解版画作品的条件，引导幼儿学会欣赏版画作品，使其累积更多的美素材，扩大幼儿的认知范围。

3   教学过程生活化

幼儿年龄都比较小，心理生理都不太成熟，大部分幼儿对美都一定渴望和追求。但是因为生活经验较少的原因，部分幼儿对自己的美术能力没有自信，不敢进行大胆地表现。所以，教师在进行吹塑纸版画的教学时，要尽量让教学过程与教学方式生活化，要遵循学生的兴趣与能力，充分使用各种方式来调动幼儿的情绪。在实际教学中，为了落实陶行知的核心思想，让吹塑纸版画教学更加生活化，教师可以结合生活实际创造相关的教学情境。在版画教学中联系生活情境，能够丰富幼儿对美术的感受，提升感知能力，让幼儿用艺术的视觉看待生活。在教学时教师可以以当前季节为主题，向幼儿提问：“现在已经是春天了，不知道现在花园里的花和树叶是什么样子，小朋友们可以自己想象一下吗？”花和树都是幼儿生活中比较常见的，在幼儿回答了教师问题之后，教师就可以引导幼儿将自己认知中的花朵和树叶在吹塑纸上刻画出来，并且涂抹上相关的颜色。大班幼儿可能对版画已经有了一定的认知，这个阶段的幼儿能够精准的抓住事物的特点，运用一定的手法来呈现自我感情。所以教师在教学时可以用粉印版画为基础，这样不但可以培养幼儿的绘画造型能力，让幼儿在版画绘制中提升动手能力，同时还可以让幼儿掌握水粉颜料的绘制方式。在教学中教师可以加强版画和生活中的联系，研究版画在生活中的有效使用，比如：“小兔子搬了新家，小朋友为小兔子制作一副版画当做贺礼。”这个时候幼儿就会产生联想，想象自己生活中看到的兔子是什么样子，或者是自己观察到的胡萝卜是什么样子，然后将其刻画在吹塑纸上。

4   结语

将陶行知核心思想落实于大班幼儿吹塑纸版画教学中，可以激发幼儿创作兴趣，促使幼儿全面发展。在实际教学中，经过对幼儿对版画兴趣的培养，在生活中积累吹塑纸版画素材，让版画教学方式和过程更加生活化，从而将陶行知核心思想落到实处，实现生活教育最终目标。

参考文献：

[1] 杨晓莉.幼儿园大班吹塑纸版画教学初探[J].当代幼教，2014（10）.

[2] 李菁.陶行知生活化教育思想在幼儿美术教育中的价

值[J].科普童話：新课堂，2017.