杜楠

摘  要：阅读是语言学习入门的主要渠道，英语的学习，也不例外。英语教学中，应注重阅读教学、注重阅读能力的培养和提高，通过趣味性的阅读方法的融入，激发学生阅读的兴趣，提升阅读能力。

关键词：小学英语  阅读能力  培养策略

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0169-01

小学时期是语言发展的关键时期，语言的学习和发展，听说读写是主要的方法和途径，尤其是阅读，是听、说和写的基础，阅读是输入，为交际和运用打下基础。为此，阅读兴趣的激发、阅读能力的提升，对小学英语的学习起关键作用。

1   注重仿读训练的开展

学生阅读能力的提升，不仅仅是词汇量的问题，也不仅仅是阅读技巧的问题，需要大量的阅读训练。有人将学英语比作游泳，仅仅在岸上听教练讲解游泳有关的注意事项以及主要方法，不“下水”，游泳者永远学不会游泳。阅读能力的培养和提升也是如此，阅读训练才是提升阅读能力的关键。

阅读训练的形式，可以多样化，其中仿读训练，是阅读训练的基本的训练方法。通过仿读，可以让学生理解和掌握句子的意思、重音、语调、重读等。仿读，以听老师读、模仿老师读、听和模仿录音读等为主要方式。

例如，The kings new clothes的教学时，教师先朗读或者播放录音材料让学生模仿读，是读前的“热身”活动，通过反复听读、仿读，了解故事的发生、发展、高潮和结尾等，尤其是男孩的“Ha ha…”句子，读出男孩的讽刺的“语气”，引领学生感悟故事的主题，从而提高阅读理解力。

仿读的内容也很多，如Story time、Cartoon time等，以及语音中的小诗，尤其是小诗的仿读，小诗简短、韵律感强，提高学生的语感，再在仿读的基础上，鼓励学生编写一些小诗歌，既培养学生的阅读能力，也培养学生的语言表达能力，实现听、说、读、写的完美融合。仿读，也可以帮助学生克服不会读的心理障碍，改善阅读的环境，让学生对对阅读、对英语的学习更自信。

2   注重词汇量的积累

词汇是英语学习的基础，是阅读的基本保证，没有词汇量做基础，阅读没法进行，也正如语文的阅读一样，学生不认识汉字，阅读如何进行？阅读能力的提升更是天方夜谭。

词汇的积累，多数教师采用反复抄写的方式进行，正因为这种机械、单一的单词学习的方式，让学生对英语的学习的积极性逐渐降低，让他们感到英语学习的枯燥和乏味。作为教师，应遵循学生的身心规律，为学生创建轻松愉悦的学习环境，激发他们的兴趣、调动记忆单词的动机，将词汇教学融入阅读文本中。如The kings new clothes的教学时，教师可以通过多媒体的运用，呈现出故事发展的几个片段，让学生从片段中，把握故事的情节和主要内容，也在故事情节中，增强单词学习的趣味性、提高有效性。

如呈现出两个“骗子”说可以做出有魔力的服饰时，皇帝非常高兴，并重金奖赏两个人……教师提出问题：Was the king clever or foolish？ 问题和情境中，foolish、clever轻松记住，并且也轻松掌握了互为反义的用法。呈现出皇帝率领文武百官而行走在大街上而炫耀自己的“魔力”的服装时，一个男孩指着皇帝说出“实情”的片段，point to也给学生留下深刻的印象。如此的词汇学习寓于故事情节中，寓于具体的语言环境中，寓于阅读文本中，词汇的记忆，渗透于学生的认知过程中，词汇的学习不再枯燥，运用多样化的方式，丰富词汇量，为阅读打下基础。

3   注重阅读技巧的培养

阅读能力的提升，对于刚接触英语的儿童而言，显然是英语学习的难点。如何突破这个难点，是英语教学不可忽视的问题。新课标倡导创新教学模式，用合理科学的方法和理念，引导学生阅读，激活学生的思维，提高阅读理解力。

阅读技巧的培养，体现在阅读方法的掌握的层面。阅读方法，总起来说有两个——顺读和逆读。顺读，简言之，就是从开头到结尾的阅读方法，如果从故事的情节来看，就是注重发生、发展、结局等的过程的阅读。多数教师在教学中，都采用顺读的方法。如The kings new clothes的阅读，教师会从第一段开始，进行阅读理解的训练，也从皇帝喜欢新装——做新装——穿新装——展新装等层面，引导学生阅读，从而掌握故事的来龙去脉，这个阅读方法备受大家推崇和青睐，在阅读技巧的培养上，渗透这种方法，不失为好方法、好途径。

与顺读方法相对的，就是逆读，逆读是目前新的阅读方法，是以思维为导向的阅读，也就是“反读”，目的是在最短时间内，让学生了解文本大意、把握文章中心和内容。逆读的方法的运用，也以通过练习的方式，引导学生善于运用逆读，逐渐形成技巧。如The kings new clothes 的阅读教学时，就可以设计运用逆读法完成短文的方法，培养学生逆读技巧的训练，养成逆读和思维的习惯。如Long ago，there ____a king. He ____new clothes…这样的练习，与先读再做练习、完成短文填空而逆其道而行之，采用先练习，完成短文填空，通过练习，而理解文章内容，把握故事梗概，在这个过程中，学生的思维力、理解力等综合能力得到提升。逆读法的培养，简言之就是拿到文章的题目，对文章先进行猜测、或者给出故事的结尾，让学生想象故事的开始和发生、发展，真正将阅读推向更高的层面。

阅读方法和技巧中，主要有精读、细读、略读、推断读等，阅读教学中，教师可以设计相应的問题和任务，培养儿童的阅读技巧，提高阅读能力。

阅读是英语教学的主要内容，阅读能力的培养，是亟待解决的问题。教学中，教师应从阅读兴趣的激发、阅读习惯的培养、阅读方法的渗透等各个方面，创新阅读教学模式，为学生营建愉悦的阅读氛围，通过多样化阅读训练，让学生的阅读能力不断提升，为以后的英语学习打下基础。

参考文献：

[1] 李小华.浅谈小学生英语阅读能力的培养[J].学周刊，2018（04）.

[2] 黄晶.提高小学生英语阅读能力方法探析[J].科教文汇，2012（05）.