王珊珊　郝玉娟

摘  要：大学生课堂，想要有效率，兴趣便是前提，本文就如何提高课堂学习兴趣展开探讨，大学生往往被各种因素影响，要想提升课堂的学习兴趣，就要有天时地利人和，不仅仅只有学生方面的问题，老师和学校也要一起努力，让课堂成为学生发挥特长的地方，能够展现自

关键词：大学生  提升  课堂  学习兴趣

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）11-0036-01

身为新时代大学生，我们被时代寄予厚望，习近平总书记在十九大中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。”随着我国社会经济的不断进步，在各个领域竞争力不断加强，要想在社会上脱颖而出，就要先在课堂中脱颖而出[1]对于我们来说，要在四年的有限时间内高效学习，要为成为国家栋梁之才不懈奋斗。所以在如何提高大学生的课堂学习兴趣尤为重要，可以从以下三方面进行提高改进：

1   提高课堂学习兴趣，重点在人

没了家长、老师的制约，个别大学生的生活也变得散漫，种种不良现象也愈加严重，没有自制力，课堂学习效率不高，课余时间大多数也是围绕着手机，电脑，等电子设备，严重影响了大学生的健康生活习惯[2]，健康的身体就是本钱，要想提高课堂学习兴趣，就必须要抵御诱惑，这些诱惑就像魔鬼一样侵蚀着大学生的内心，不仅仅是电子设备的诱惑，还有KTV等各种娱乐场所的诱惑。上课收手机，同学之间相互督促，晚上查寝室，都是减少这种现象出现的有效方式，提高自己的自制力，从根本上解决问题，远离诱惑，提高课堂学习兴趣。

老师是课堂的主角，诙谐幽默的老师更受欢迎，课堂是枯燥的，一个幽默的老师能给课堂添加不少色彩，学生喜欢一门课程的前提是喜欢老师，师生关系影响着每节课的进度和气氛，掌握大学生课堂参与规律，对促进大学生课堂有效参与，提升高校人才培养质量具有重要意义[3]，想提高课堂学习兴趣，就要搞好师生关系，青少年时期的大学生，心理问题层出不穷，一个细心有耐心的老师，慢慢走入学生的内心，让学生信任老师，那么提高课堂学习兴趣就容易了许多。

2   提高在校学习兴趣，其次在课堂

老师授课方式大致分为两种：一种老师传授知识，学生接受知识，枯燥且遗忘的快;一種师生共同探索，发现问题，解决问题，相比之下后者会更加受人欢迎，改变授课方式，使短暂课堂变得更有趣，更加有效，课堂的兴趣取决于课堂效果，传统的课堂死板且无趣，学生在课堂处于沉默状态，师生互动有限，讨论不足;相反，一个气氛活跃的课堂，不仅会提高学生上课的激情，还会提高学习兴趣，可谓是事半功倍，这也是提升课堂兴趣不可缺失的部分。

大学生都有做事“三分钟热血”以及性格浮躁等特点，面对学习，注意力容易分散[4]因此想要更多的集中学生的注意力，课堂上内容要丰富，授课方式要新颖，老师采用多方式的授课，更好的利用课件动画视频等多种形式展示知识的原理[5]，新鲜的事物更能吸引人注意力，多媒体，PPT都是不错的方式，既能简单明了的展示出重点，又能集中学生的注意力，使学生真正的成为课堂的一部分，融入其中，简便而高效。

另一种有效的方式是师生互换角色，从老师讲学生听转换成学生讲老师纠正，老师可以在这个过程中了解学生，发现存在的问题，只有对症下药才能药到病除。学生在这个过程中能发现问题并改正问题，修补学习上的漏洞，提高课堂的学习兴趣，也可以体验到当老师的不易，对老师产生一种敬佩之意，老师也能因此因材施教，不错过每一个学生的闪光点，只有相互理解才能愉快的渡过课堂时光，一个相处融洽的课堂，能让学生更加有学习的兴趣。

3   理论与实际相结合，着重于课程设置

学校对大学生的影响可谓是潜移默化的，如何培养学生的课堂学习兴趣正是学校要关心的，根据学生的爱好，建设兴趣课程，开展实践性课程，让学生自由选择课程，多元发展。一直以来，授课的地方局限于教室大学生思维活跃，想象力丰富，更有用不完的活力[6]，把课堂“搬到”实际中，增加实力、社会实践的机会，让学生切身体会到自己专业的特点。

当今大学生就业问题迫在眉睫，也成了当今社会关注的焦点[7].降低毕业大学生无业的风险，便是这类课程存在的的意义，发挥知识真正的力量，通过实践才能够提高学生自身的理论联系实际能力和团队合作能力[8]，在实践中才能更好的了解自己的专业，确定自己的目标，才有学习的兴趣，这也是提升大学生课堂的学习兴趣一个好方式。

综上所述，要想提升课堂学习兴趣，不管是学生还是老师都需要努力，令人向往的课堂，会“读心术”的学校都有助于提高课堂学习兴趣，“学如逆水乘舟，不进则退”这是每个学生都懂的道理，既然如此，便不能放弃每一个学习的机会，课堂是能拉开距离的地方，提升学习兴趣，提高学习效率，成为课堂的王者。

参考文献：

[1] 邓辉.大学生实践能力结构分析与提升[J].求索，2018（3）.

[2] 王思文.论大学生创新创业对学生课余生活的影响[J].读写与杂志，2018.15（7）：56.

[3] 张娟娟.大学生课堂有效参与研究[D].华中农业大学，2016.6.

[4] 林思序.论大学生创新创业对大学生执行能力的影响[J].读写与杂志，2018.15（7）：47.

[5] 王一晴.论大学生创新创业对对大学生高质量完成毕业设计的影响[J].读写与杂志，2018.15（10）.49.

[6] 马振旗.如何提高大学生课堂学习的兴趣[J].教育艺术，2015（6）.

[7] 张乐乐.论大学生创新创业对学生整体能力提升的影响[J].读写与杂志，2018.15（7）：63.

[8] 樊坤，呼鑫，王璐.参加创业类大赛对大学生实践能力的影响及其效果评估[J].中国林业教育，2015，33（4）.

作者简介：郝玉娟（1997-），女，汉族，河南周口人，大学本科，研究方向：生物工程。

通讯作者：王珊珊（1984-），女，汉族，辽宁抚顺人，讲师，硕士研究生，研究方向：生化与微生物方向。