摘  要：现代社会对应用型人才需求越来越大，提高学生们综合能力刻不容缓，而综合能力中培养学生创新能力是尤为重要的，并且它可以提升语文课堂教学的效率，以往的传统教育理念已经不再适用于现代社会了，教师应该顺应新课改提倡的教育理念，培养更多富有创新意识的人才。本文分析如今初中语文教学的现状，针对培养初中生的的创新能力提出一些个人看法。

关键词：初中语文教学  创新能力  培养

中图分类号：G633.3         文獻标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0077-01

新课程标准对语文教学明确指出更高的教学目标：真正培养中学生的表达能力和创新能力。那么语文教师如果想让教学目标更加有效地达成，就要认识到培养中学生创新意识和能力的必然性，在教学中怀有培养创新能力的思想，让语文教学更加有针对性地培养学生创新能力。教师要摆脱应试教育的枷锁，同时也要帮助学生从传统的教育模式中走出来，给予学生更多自己的空间，有利于学生自主思考问题，自己进行探究和创新。

1   初中语文教学中培养学生创新能力的重要性

1.1 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，可是初中语文学习的过程是比较枯燥乏味的，特别是一些文言文和议论文的学习，本就难以理解，教师还利用“满堂灌”的教育模式教学，导致学生们难以对学习提起兴趣，逐渐越来越不喜欢学习语文，产生抵触心理，只是形式上为了考试的学习，没有学习语文的兴趣，没能构建一个良好的培养创新能力的环境。古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有人对一件事物产生兴趣时，他才会愿意深究因果。因此，创新教学不仅能够吸引学生们的注意力，还能够激发学生对语文知识学习的兴趣，从而大大提升教学的效率。

1.2 利于培养人才

在社会不断的发展下，对应用型人才的需求量也越来越多，应用型人才意味着要求学生们不光具备知识，还有有强大的实践能力和创新能力。然而养成创新能力不是短时间内就可以锻炼出来的，它的养成需要一个漫长的过程，需要在初中生基础的教育时期就开始培养，长期下来，学生自然而然就具备了创新性思维，日后进入社会也能够快速的适应。在新课标理念的影响下，培养创新型的人才首要条件就是养成学生们的创新意识与创新能力，只有创新型人才才能更好地服务于社会。

2   如何开展语文创新能力教学

2.1 给予学生自主发挥空间

在初中阶段要培养学生的创新能力，首先要给学生留出足够的思考空间，让学生能够自己进行思考问题和探究问题的根本，进而加深对语文知识的理解和所学习内容的印象。学生自主进行思考与以往教师强行灌输的方式不同，它更尊重学生的主体地位，更好的调动学生思维的发散性与能动性，随着学生自己解决问题的过程中，锻炼和养成学生的创新能力。例如，在教师授课时，学习完教材上的内容之后，提出一个问题，鼓励学生们大胆表达自己对这个问题的见解，在回答的过程中加深知识的掌握。教师不再是课堂的主导者，而是给学生更多的思考空间，让学生有更多的时间和空间自行找到解决问题的方法，进一步加强了学生的创新能力。让学生养成创新能力，有利于中学生在日后的生活中，善于思考问题并能够快速解决。

2.2 教师多与学生交流互动

语文是一门发散性思维的学科，教师要冲破传统教育模式的枷锁，在课堂上重视与学生的交流和沟通，多设计一些比较有创新思维的问题，让学生们去思考解答。集中教学，分组讨论，语文教师可以将同学们分为几个小组进行讨论分析，这样能够有效活跃课堂学习氛围。教师在教学中，要多跟学生们进行交流，便于了解到学生内心的想法，能够及时灵活的改变教学模式，以此来适应学生身心发展情况。在与学生交流的同时，还要积极的肯定学生，善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励他们增强他们的自信心，让他们感受到自己在课堂上的存在，有助于学生创新能力的发展。语文教师在教学中，不要只局限于教材中的理论知识，多开展一些创新性的教育活动，鼓励学生们参与，比如鼓励学生们进行情境表演，或角色扮演一些经典课程中的人物，让学生们按照自己的想法去表演，不仅能够活跃课堂氛围，还能够最大限度的发挥学生自身的创新思维。

2.3 课外阅读积累拓展学生知识储存

想要养成学生的创新能力需要很长时间的过程，首先学生自己就要有一套思维见解，若是学生对一个问题没有自己的看法，那培养创新能力也只是一句空话，因为学生得不到对问题更深刻的看法。《语文新课程标准解读》中明确指出要初中生能够制作阅读计划，要能够在课下多读一些名著。所以教师要督促学生们课下多阅读一些书籍，多吸收一些知识文化，长此以往，学生慢慢的就会产生自己的看法和主见。学生积累的知识越多，肯定对一些问题也会产生自己的疑问和想法，有了想法就会付诸行动进行思索和探讨，每个学生都能够拥有创新能力，有更好的发展。

3   结语

综上所述，创新能力的培养对学生未来生活和学习是有非常大的影响的，它可以让学生思维更具有发散性，在遇到问题时善于思考和创新，能够主动的去解决问题，并更快速的得到答案，激发学生对学习语文的兴趣，从而提升教学效率。

参考文献：

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[2] 张悦.谈新课改下的初中语文教学[N].发展导报，2018-06-22（019）.

[3] 王燕.在初中语文教学中培养学习兴趣的技巧[N].发展导报，2018-09-21.

[4] 刘芬.有关初中语文教学的一点思考[N].山西青年报，2018-04-14（004）.

作者简介：吕思佳（1971-），女，汉族，籍贯：陕西岐山人，任教于宝鸡市清姜路中学，中学一级教师，本科学历，汉语言文学专业，研究方向：初中语文教学。