摘  要：《信号与系统》是电气信息类、通信工程类本科生的专业课程，要求学生应熟练地掌握本课程所讲述的基本概念、基本理论和基本分析方法，并利用这些经典理论分析、解释和计算信号、系统及其相互之间约束关系的问题。该学科是高等院校电气信息类、通信工程类本科生考研入博所必不可少的基础性学科，因其内容涉及到积分变换、线性微分方程、复变函数等多个难度较高的内容，使其教学质量、教学成绩均不理想，而项目式教学在《信号与系统》课程的实践教学和改革提供了新思路。

关键词：信号与系统  电气信息  通信工程  项目式教学  时间教学改革

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）11-0023-01

所谓项目式教学是指师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，他是依托项目工作实践的教学活动，具体包括了明确项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档与应用这几个步骤，具有实践性强、自主性高、综合性突出等多个特点，十分适合应用于诸如《信号与系统》这类理论应用性强且教学难度高的课程。研究项目式教学在《信号与系统》课程中的实践，对于我国提高《信号与系统》课程的教学质量和学生成绩，对于我国《信号与系统》的教学改革都具有重要作用。

1   当前《信号与系统》课程教学的问题与挑战

1.1 内容设置重复，课程安排不合理

《信号与系统》是电气信息类专业开设的课程，我们目前的《信号与系统》在课程设置上和内容安排上均有不小的问题。首先，《信号与系统》的内容上与相关专业有着许多的重叠，比如在《电路原理》课程中出现的连续信号与系统分析、电路与系统复频域分析、系统函数等等这些内容，又重复出现在了《信号与系统》课程内容中。虽然它们没有完全意义上的重复，但是在知识内容和原理上基本是相同的，这样便造成了学生学习的重复性，浪费了学生大量的学习时间，也占用了课堂的宝贵时间，客观上造成了教育资源的浪费，不利于学生的专注于专业课程的学习，更不利于学习效率的提高。其次，在课程安排上也不合理，《信号与系统》课程是电气信息类的基础课程，更是升学考研的必修课程，当前许多高等学校应用项目式教学进行《信号与系统》课程学习，这必然要求要适当增加其排课量。而当前大部分应用项目式教学的高校仍然没有增加排课量，将其视作传统课程看待，没有认识到《信号与系统》课程的重要性，致使项目式教学在《信号与系统》课程教学中的应用效果不突出。

1.2 教学内容过于理论化，脱离实践

《信号与系统》课程的特点是理论性强，强调概念性和理解力，当中涉及到大量的数学公式和理论推导研究，因此，以往的《信号与系统》课程教学教师多注重理论基础，在课堂教学中多是以理论教学为主。[1]这既有我国传统应试教育固有的大环境影响，也有《信号与系统》课程本身学科特点的左右。可是，长此以往，造成了学生对《信号与系统》课程只重视理论学习，而轻视实践，造成了理论脱离实践。须知，所学《信号与系统》课程专业的学生多是电气信息类、通信工程类本科生，他们未来的工作有着大量的实际操作要求，单纯的拘泥于理论不但不利于未来他们自身的实际工作能力培养，而且一味的理论学习使得教学气氛枯燥，无法获得真实的理论应用于实际的体验，从而降低了学生的学习积极性，不利于学习效率和教学质量的提高。

2   项目式教学在《信号与系统》课程中的实施策略

2.1 优化教学内容，科学安排课程

面对当前项目式教学在《信号与系统》课程中的问题，我们首先要优化教学内容。教学内容是课程的核心，教学内容质量的好坏决定着教学质量的高低，针对当前《信号与系统》的内容与相关课程重复，我们可以适当修改重复内容，使之形成一个完整的体系，避免此类现象的出现，而且在项目式教学具体应用中，老师和学生共同完成一个与教学内容有关的项目工作，这样便极大的减少了教学内容的重复性。其次，因為是在应用项目式教学的背景下，故而《信号与系统》的排课要改变传统的排课方式，要针对不同项目的实施情况、时间限制、地域限制等情况进行合理的课程安排，这样才是科学统筹，真正将项目式教学应用于《信号与系统》的课程实践教学改革，提高教学质量[2]。

2.2 在项目式教学要求的框架下，理论与实践相结合

项目式教学应用于《信号与系统》课程的实践改革，对于解决《信号与系统》课程以往存在的重理论轻实践的问题有着重要意义。在项目式教学的具体要求下下，教师和学生共同参与和完成一个有关《信号与系统》课程的项目工作，从实际工作中进行理论学习，通过项目实践学习理论，又通过理论学习指导实践，这样，学生对《信号与系统》课程的知识要点有了更为清晰和感性的认识，而且实际进行完整的项目工作也极大的提升了学生学习的积极性，培养了学生的实践能力，极大地提高了《信号与系统》课程教学的质量，也从客观上落实了项目式教学。

3   结语

《信号与系统》课程是我国培养电气信息类、通信工程类人才的基础性科目，其重要性不言而喻。而项目式教学在《信号与系统》课程实践教学改革中的应用，对于提高学习《信号与系统》课程学生的实践能力，做到“从实践中来，到实践中去”有着重要的作用，是我国《信号与系统》课程改革乃至教育改革所值得借鉴的重要教学手段。

参考文献：

[1] 赵文华，赵爽，马志庆.“互联网+”背景下“信号与系统”教学研究与实践[J].教育现代化，2018（39）：62-63.

[2] 许波，陈晓平，姬伟，毛彦欣.“信号与系统”课程教学改革思考与实践[J].电气电子教学学报，2008（2）：8-10.

作者简介：张博（1980-），男，湖南长沙人，硕士，高级实验师，研究方向：图像处理、计算机视觉、教育机器人、实践教学研究。