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例谈高考英语语篇阅读实用技巧

2019-12-12张永慧

科教导刊·电子版 2019年30期

张永慧

摘 要 阅读教学是英语教学当中的重点,体现了学生二语学习的思维水平。目前,高中生阅读水平参差不齐,阅读技巧缺失。阅读教学时,使学生掌握适当的实用阅读技巧,帮助学生准确、快速的抓住语篇内容,理解语篇内涵,提升语言能力十分必要且具有重要意义。

关键词 语篇类型 语篇知识 事实与观点 文本特征 话语标记语

中图分类号:G633.41文献标识码:A

阅读能力是英语学习的语言技能的重要组成部分。发展学生阅读技能,理解正式、非正式、书面及口头语篇所传达的主旨大意,整合语篇所表达的各类信息,是促进学生养成英语学科核心素养的重要途经。基于阅读的语篇类型和语篇知识,指导学生掌握并使用阅读实用技巧,对学生发展语言技能,提升思维品质至关重要。

1判断语篇类型

《普通高中英语英语课程标准》(2017版)指出,语篇类型是指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,以及口头、书面等多模态形式的语篇,如文字、图示、歌曲、音频、视频等。熟悉常见的语篇形式,掌握语篇类型的基本知识,不仅能够帮助学生进一步理解语篇意义,也能够启发学生从语篇的特定结构、文体特征等角度剖析文本。

例如记叙文要有四要素,时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。通过判断事件的发展,学生可以理解记叙文中的起承转合,判断出事情的起因、转折点、结果等。议论文如论说文、报刊社论、评论等往往会开门见山提出观点,而后从正反两方面展开论证;新闻报道一般将重点放在标题和新闻导语处,即标题和导语反应了整篇新闻报道的主要内容。其它语篇如戏剧、演讲、新媒体语篇都有其独特的文体特征和语篇结构。阅读时,从语篇类型的角度出发,学生能够迅速厘清语篇结构,找準关键文本,解读重点段落,达到理解语篇的目的。

举例说明,2015年浙江卷阅读理解D篇是一篇记叙文,讲述一位妈妈养狗的故事。期间,丈夫身患重病,这位妈妈肩负起母亲和伴侣的角色,周旋与家庭、工作、医院之间。在了解这篇记叙文的情节之后,学生能够根据语篇类型找准故事的起因、发展、结局。

58.The story came to its turning point when ________.

A.Joe died in 2009

B.Joe fell ill in 2007

C.the writer began to walk the dog

D.the dog tried to please the writer

根据记叙文的语篇类型,学生很容易找准故事的转折点。题目选项A 是故事的结局部分,C项为故事的引子,只有B项符合,在Joe生病之前,作者过着风平浪静的生活,在丈夫生病之后,她进入了生活的忙碌混沌期,只有在遛狗时才能得到少许平静。故B项是文章的转折点。

2分清事实与观点

事实是指可以被证明为真实的信息,它不以人的意志为转移,带有客观性。观点则是人的主观判断,具有主观性和感性的一面。人们经过学习、思考、判断等思维方式形成一定的观点,观点并无对错,“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。分清事实与观点有利于学生发展语言能力,提高批判性思维能力。分清观点与事实,是阅读的不可或缺的技巧。

语篇当中对事实与观点的表述各有关键词。谈及事实时,语篇当中多出现数据(statistics, data, figure)、记录(record)、证明(verify, prove)、文件(document)等等,话题多与科学、实验、医学等相关;谈及观点时,语篇中多出现“认为”(think,believe)、“似乎、好像”(seem, look like)、“总是”(always)、“从不”(never)、“好/坏”(good/bad)、“在我看来”(in my opinion)、“应该”(should)、“可能”(might)等关键词。

学生掌握一定数量的关键词,有利于辨清语篇中的事实与观点。浙江省2017年高考英语阅读C篇主要讲意大利的移民政策——官方力图通过提高语言门槛控制移民数量。文章从摩尔多瓦女性Cojochru的个案出发,探讨这一政策。设问设计意图之一是提高学生分清事实与观点的能力。

Cojochru, the Moldovan caregiver, hoped obtaining permanent residence(居住权) would help her bring her two children to Italy; they live with her sister in Moldova, where salaries are among the lowest in Europe. She was skeptical that the language requirement would encourage integration.

Italians always “see me as a foreigner,” an outsider, even though shes stayed in the country for years and can speak the local language fluently, she said.

30. What do we know about Cojochru?

A. She lives with her sister now in Italy.

B. She enjoys learning the Italian language.

C. She speaks Italian well enough for her job.

D. She wishes to go back to her home country.

针对第30题,学生可以先研读语篇,找出与Cojochru相关的事实与观点。

通过上表,答案呼之欲出。观点的形成需要事实的支撑。分清事实与观点,有利于学生形成批判性思维,成为独立思考的个人,免受谎言、欺骗、谬误的遮蔽。因此,对事实与观点的分辨具有高度的现实意义。

3熟练掌握语篇知识

语篇知识就是关于语篇如何构成、如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。发展学生的语言运用能力是以学习语篇知识为基础。语篇中各要素之间存在复杂的关系,掌握语篇知识有利于增强学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。

3.1利用语篇文本特征

根据Mary Lee Field表述,文本特征是指对印刷材料所作的改变,以提供与标准印刷体不同的视觉特征,包括对字号和字体的改变,以及照片、图表、工具条、线条、方框、说明、简表、颜色等表现形式。

语篇特征可以帮助学生有效激活背景知识、整合信息、强调重点,图形、图表可以帮助学生快速的将知识视觉化等等。在高考阅读理解中,观察利用语篇的文本特征能够帮助学生迅速找准语篇重点、划分语篇结构,从而理解语篇意义。

近三年的全国高考英语卷阅读理解A篇的文体特征非常一致、明显,即每篇文本都有黑体字的次标题。题目的设问方式往往会根据各个次标题的内容来提出。例如,2019年全国高考试卷阅读理解A篇,其中Summer Company的相关内容如下:

Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $3,000 to start and run their own summer businesses.

Who is eligible: Students aged 15—29, returning to school in the fall.

21. What is special about Summer Company?

A. It requires no training before employment.

B. It provides awards for running new businesses.

C. It allows one to work in the natural environment.

D. It offers more summer job opportunities.

在高考测试的紧张气氛中,学生能够根据summer company粗体标题,迅速找准信息,根据awards一词,高效地锁定答案B。因此,利用文本特征,如黑体字、表格等可以帮助学生迅速获取、对比、整合语篇重点信息,理解文本内涵。

3.2利用话语标记语

话语标记语是指用来标记话语之间各种时空或逻辑关系的词或短语。话语标记语的功能之一便是组织语篇。它像一座桥梁,连接句子、段落,构建语境,使语篇意义连贯、畅通。通过话语标记语,学生可以找出语篇的开头、过渡及结束部分,对学生理解语篇起到明示的作用。

高中阶段,学生需要掌握的话语标记语是常见的词汇。如有组织语篇作用的first of all, second, finally,表示举例的such as, for example等,表示补充信息的whats more, in addition, a second, in fact,表示强调的in particular, especially, before I explain等,表转折的on the other hand, yet, however, but等等。掌握话语标记语,学生能够更好的在被限制的语境当中理解语篇意义。

作为高考较新的题型,语篇阅读即七选五受到广泛关注。2019年全国高考英语卷语篇阅读Is fresh air really good for you?一文充分体现了话语标记语在连贯语篇意义上的重要作用。

We all grew up hearing people tell us to "go out and get some fresh air" .  __36__ According to recent studies, the answer is a big YES, if the air quality in your camping area is good.

A. Fresh air cleans our lungs.

B. So what are you waiting for?

C. Being in nature refreshes us.

D. Another side benefit of getting fresh air is sunlight.

E. But is fresh air really as good for you as your mother always said?

F. Just as importantly, we tend to associate fresh air with health care.

G. All across the country, recovery centers have begun building Healing Gardens.

盡管有四个选项包含关键词fresh air,但就上下文语境而言,空格处应与前文的内容和后文的recent studies(最近的研究)有合理的逻辑意义。空格处应为有转折语意的设问句,E项较为符合。段落大意为“出门呼吸些新鲜空气”是伴随人们长大的常见说法。但这种说法是否正确,不得而知。根据最新研究,如果露营地区空气好,答案就是大写的正确。

随着英语教学的深入,以主题语境为引领,以语篇类型为依托的阅读教学受到广泛重视。学生的阅读能力是语言能力的重要部分,提高阅读能力,有助于培养学生的学科核心素养,落实教育立德树人的根本任务。在阅读教学时,教师需要有针对性的给予以上的阅读技巧指导,为学生支起攀登阅读高峰的“脚手架”。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(2017年版)[M].人民教育出版社,2018.

[2] 王艳.话语标记语的语用功能[J].学术交流,2007(07).

[3] Mary Lee Field.Text Features And Reading Comprehension文本特征与阅读理解[M].人民教育出版社,2007.