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小学语文教学中学生朗读能力培养

2019-12-12 09:56:23 《科教导刊·电子版》 2019年30期

尤源胜

摘 要 随着语文教学改革深入开展,在小学语文教学课堂,教师要重视培养学生朗读能力,通过进一步教学分析,本文结合教学实际,阐述了培养学生朗读能力的意义,提出了具体的教学策略。

关键词 小学语文 朗读教学 研究

中图分类号:G623.2文献标识码:A

0引言

在小学阶段,培养小学生朗读能力十分必要,基于此,教师要深入教学实际,有针对性的采取更加高效的朗读教学策略,要重视结合学生学习实际,构建高效的教学课堂,以不断提高朗读教学有效性,希望通过本文研究,能够为学生日后发展奠定良好基础。

1培养学生朗读能力的意义

增强学生应用语言的能力。在小学语文教学中,一项关键内容为学生语文学习能力的提高。所以,对于小学语文教师而言,为增强学生应用语文的能力,必须将其阅读能力的培养作为重点。在以学生为对象,对其阅读能力进行全面培养之后,可以让他们的识字数量增多,提升语言文字应用水平,增强日常交流以及写作能力。与此同时,还可以提高语文教学质量。当开展小学语文教学时,教师为提高学生朗读能力,应该合理、高效开展各种教学活动,比如试读活动等,以此激发学生兴趣与热情,充分调动他们学习的积极性和主动性,增强他们的朗读能力。

2学生朗读能力培养的对策

2.1加强汉语拼音教学,奠定学习基础

在教学过程中,充分发挥教师指导作用,对朗读能力增强的重要性形成一个正确、清晰的认知,在教师和学生之间构建良好关系,两者相互配合。通过教师榜样的树立,在有效引导之下,利用精彩朗读的方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,采用最佳激励机制,以此讓学生真正投入学习。除此之外,教师还可以合理应用各种朗读活动,举办朗读比赛,从而提高学生参与度,随着竞争的不断开展,帮助他们树立朗读意识,增强朗读能力。

2.2激发朗读积极性,充分发挥主观能动性

当开展小学语文教学时,与教学内容充分结合,由此做好教学情境创设工作,通过多媒体为学生播放优美的音乐与视频,从而吸引他们的目光,潜移默化感染他们,提高其朗读参与度。根据小学生实际情况来看,他们的年龄相对较小,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,正因如此,为提高他们的朗读能力,应该引导他们完善自身知识,培养良好阅读与朗读习惯。此外,教师专业能力会对其示范朗读效果产生较大影响,因此教师必须不断完善自我,增强朗读能力,进而强化朗读效果。

2.3创设教学情境,丰富学生的朗读体验

当进行朗读教学时,为提高学生朗读能力,必须将教师引导作用发挥到最大,与教学内容充分结合,以此创设教学情境,尽量达到事半功倍的效果。随着素质教育改革的不断开展,越来越重视教学情境创设,以文字符号为对象,加大转变力度,成为直观性更强的形象,从而实现学生角色转变的目的,从之前的旁观者转变成直观感受者,为接下来的朗读教学打下牢固基础。举例而言,当开展朗读教学的时候,语文教师可与实际生活紧密联系,加强对实物的应用,以此让学生深刻感受,充分激发他们的兴趣,强化朗读效果。另外,教师还应该为学生提供相应帮助,不断锻炼基本功,正确朗读课文,确保朗读流利。保证不出现添字、丢字、错字以及破读现象,提高对文章的理解深度,培养良好朗读习惯。

2.4分角色朗读,借助对话理解文章

在小学语文朗读教学过程中,教师经常应用分角色表演朗读方式,该方式发挥着非常重要的作用,能够有效激发学生兴趣和热情,使其真正融入角色,将故事、任务以及情感融为一体,深刻体会角色情感所发生的转变,凸显朗读生动与形象的特征,提高对文章的理解深度。以“坐井观天”为例,其中的角色有小鸟与小青蛙,在班级中选出两名学生,使其分别扮演两个角色,进行对话交流,在此过程中,小青蛙的语气较为愚蠢和无知,而小鸟则一直讲道理。学生在此氛围中产生身临其境质感,在朗读到“我口渴了,飞了一百多里”、“天无边无际”时,学生用手比划,在他们的认知中天非常大。从中可以发现,分角色朗读这一方式的应用相当有利,可有效激发学生兴趣,实现预期教学目标。

2.5重视积极引导,优化朗读评价

对于小学生而言,在教学过程中教师的引导至关重要,可以有效调动他们的积极性。在朗读评价方面,提高对其正确实施的重视程度,合理、高效应用艺术性以及激励性评价语言,这可以激发学生朗读热情,并保持较长时间。从艺术性朗读评价的角度来讲,主要指的是小学语文教师在应对学生朗读问题的时候,通过应用委婉方式,使学生接受。一方面,应该利用评价这一方式,做好信息传递工作,并确保其客观性以及真实性。另一方面,可以让学生明确自身朗读能力,充分调动其朗读积极性。例如说,部分学生以过快速度朗读,对此,语文教师可及时给予合理评价以及积极鼓励:“你读的这么快,可以看出比较牢固地掌握了基础知识,而且肯定做好了课前预习。不过可以稍微放慢一点,跟其他同学保持同步”。

3结束语

总之,在小学语文教学过程,教师结合有效的教材方法运用,积极提高了朗读教学质量,进一步为学生语文能力提高提供了有效保证,希望通过本文研究,能够为相关教师提供有效教学参考。

参考文献

[1] 张丽.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].科学大众(科学教育),2019(06):37.

[2] 李培红.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].科技资讯,2019,17(17):92-93.

[3] 张常清.小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养[J].西部素质教育,2019,5(10):115.