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错题资源在小学数学课堂教学中的有效利用

2019-12-12程仁广

科教导刊·电子版 2019年30期
关键词:错题资源课堂应用小学数学

程仁广

摘 要 錯题资源是学生学习的宝贵财富,用好错题资源可以帮助学生提升自身学习能力,查漏补缺,提升数学学习的积极性。但从目前来看,错题资源在小学数学课堂应用还比较少,利用效果比较低,因此本文结合小学数学教师实践,分析错题资源在数学教学中国的应用方法,进一步提升错题资源的利用率。

关键词 错题资源 小学数学 课堂应用

中图分类号:G623.5文献标识码:A

0前言

小学数学一直是学生的学习难点和拦路虎,在学习的过程中需要学生不断积累和总结,锻炼自身的数学逻辑思维能力。错题是小学生错题积累的主要资源,但在日常教学中学生错题整理意识比较少,很少对错题内容进行分析和整理,导致错题资源利用率不高也是普遍存在现象,因此研究错题资源在小学数学课堂教学中的有效利用具有十分重要的应用价值。

1做好错题资源积累

错题资源是小学生学习过程中的宝贵财富,也是学生知识体系查漏补缺的重要方法。但从实际教学来看,大部分小学生对错题资源的重视程度不够,很少会对错题进行积累,基本是“错了就错了,下次改正”的态度,缺乏错题整理的意识,在错题记录方面没有明确的意识。因此,教师在教学过程中应积极做好学生错题积累的引导工作,帮助学生养成错题积累的好习惯。具体来说,教师在教学过程中要帮助学生掌握错题资源的整理方法,如建立有效错题集,鼓励学生形成一个错题本,在遇到错题时及时将错题整理到错题本当中,同时要备注好错题的解题过程和错误原因。

如在《因数与倍数》课程教学中,学生对于因数与倍数的理解存在一定的片面性,如3?=18,学生可以很快连3和6是18的因数,18是3和6的倍数,从公式的角度就可以理解,但如果单独提问18的因数有几个,学生可以很快回答出2、3、6、9等因数数字,但忽略了1和18,事实上数字的最小因数是1,最大因数是数字本身容易被学生忽略,因此在错题整理时教师可以让学生将错题整理到错题本当中,同时在错题本中做好错误原因备注,通过这种方式帮助学生加深对错题内容的理解。

2讲评错题内容

小学生错题整理过程中 ,学生对部分错题的理解和认识存在问题,容易将错题出现的原因统一归属到马虎,而不是对自身的问题进行反思。因此,教师在教学过程中应注重对学生错题内容的集中讲评,帮助学生反思错题内容,反思自身存在的不足,以此来帮助学生在有限的时间内完成学习任务,进一步提高学生学习能力。因此教师在教学过程中应对学生常见的错误内容和类型,常见的作业错题进行整理,挑选出具有代表性的错题进行讲解,在讲解的过程中进行知识点的渗透, 帮助学生掌握学习内容,进一步了解自身在学习存在的不足,必要时教师也可以有意识的设置一些错题障碍,将学生惯性思维中容易出现的问题勾引出来,提升学生对知识和内容的理解。

如简单的一个小问题,把一块木条锯成5段,每段4分钟,多少分钟可以锯完?很多学生都说是20分钟,因为4?=20,看起来没错,在逻辑思维上也没错,也符合小学生的惯性思维。但实际上只需要16分钟即可完成,教师在这类问题讲评时,应坚持讨论的讲评原则,先给出最终答案是16分钟,然后让学生开展数学讨论,在讨论过程中帮助学生充分认识到自身错误原因,在了解到自身错误时,教师在开展教学工作,引导学生注重自身惯性思维的问题,从而提高问题资源的利用效果。

3引导学生错题练习

小学生积累错题资源过程中,容易出现错题整理后不进行二次学习的问题,这也是小学生学习的通病。因此教师在教学过程中应积极引导学生对自身错题资源进行二次学习,在学习过程中主动寻找类似习题进行联系。教师在教学过程中,要培养学生主动翻阅错题本的习惯和意识,提升错题资源的利用率,一方面教师在教学过程中可以利用课堂时间,一周专门腾出一个课时组织学生对错题资源进行整理和二次学习,鼓励学生利用课堂时间进行错题练习,同时鼓励学生在课下定期对错题本进行翻阅,通过不断加强二次学习的方式,提升对错题资源的利用率,提高自身错题的利用效果。另一方面教师在教学过程中应根据学生常见问题、错题本资源类型进行习题提供,根据学生在错题二次学习时的反馈结合,针对性的为学生提供符合错题资源类型的学习内容和练习题,让学生在练习题解答过程中对错误题型进一步学习,通过编制练习题的方式教师也可以了解学生错题资源的利用效果,进一步提升学生学习质量和效率。

4总结

小学数学课堂教学过程中,错题资源的利用十分必要,但小学生错题整理意识和反思意识比较差,因此教师应做好错题资源的指导工作,帮助学生做好错题资源积累,通过讲评错题内容等方式引导学生对错题进行反思,对自身知识体系进行查漏补缺。

参考文献

[1] 夏小进.巧用“E+”平台,助力高效学习——浅谈小学数学错题资源的有效利用[J].科学大众(科学教育),2019(07):67.

[2] 胡凤.浅谈小学数学电子典型错题资源的收集与利用[J].课程教育研究,2018(46):109-111.

[3] 何晓芹,易黎明.小学数学教学中如何有效利用错题资源[J].中国高新区,2018(13):150.

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