王晓秒

“互联网+”时代下物流行业已经发生了很大变化，这种变化也导致物流管理形式和内容出现了很大变化。在物流管理专业教学端，迎合实际变化进行调整与优化十分必要，特别是传统教育教学理念、方式方法的实际有效性不断降低下，物流管理专业教学活动在开展上也不能一成不变。本文将对“互联网+”时代下物流管理专业教学现状进行分析，并就如何进行物流管理专业教学优化提出具体建议。

新时期，教育教学活动在开展上要更多联系生活实际，特别是高等教育阶段，物流管理专业教学活动的开展也要迎合物流管理的变化与趋势。当前，物流管理专业教学中依然存在着很多不足，特别是“互联网+”时代下，固有的教学不足正在被不断放大，教学层面进行调整与优化的紧迫感也不断增强。但很多教师对如何进行教学优化缺乏足够认识，鉴于此，探寻出“互联网+”时代下有效的教学策略十分必要和重要。

一、“互联网+”时代下物流管理专业教学现状

整体上来看，物流管理专业教学水平已经有了明显提升，诸如多媒体教学法等创新教学法也得到了一定一层度应用。但由于教材内容更新的滞后性较为明显，知识体系存在一定不完善，教学质量的进一步提升十分困难。特别是“互联网+”时代下，实际意义上的物理管理内容较之以往有了很大不同，社会对于专业人才需求的偏好也发生了一定变化，这都倒逼教学層面进行一定程度调整和优化。可以看出，教学理念陈旧、内容单一等教学不足并未得到及时弥补，很多学生的物理管理能力也处于较低水平。对于物流管理专业教师而言，如何在“互联网+”时代下进行教学优化也是值得思考的现实性问题。

二、“互联网+”时代下物流管理专业教学的有效策略

（一）及时进行教学理念转变

“互联网+”时代下物流管理专业教学的教学理念需要进行较好调整，教学理念转变也应当是后续教学调整与优化的基础。例如，吉林大学工商管理专业学院一直以来十分重视理论教学同实际间的关联，物流管理专业教学中，学校、教师也都将教学理念转变作为了重点事宜。专业教师通过定期研讨，围绕着“互联网+”时代进行教学构思时，教学理念变得越发科学、合理，这也有效驱动了后续教学活动的高效开展。其它高校物流管理专业教学中也要及时进行教学理念转变，特别是课堂教学中，教师要借助教学理念转变冲淡课堂教学模式的固有弊端，诸如进行翻转课堂教学模式构建，基于“互联网+”时代下物流管理变化进行引导式教学方法的运用都是不错选择。

（二）注重互联网与物联网融合的教学内容解读

“互联网+”时代下，“互联网+物流”、“互联网+教学”都是物流管理专业教学中要关注的重点事宜，而在教学内容的丰富上，教师要注重互联网与物联网间的融合。从“互联网+”时代下的物流管理活动开展状况上来看，“互联网+物流”实际上便是互联网与物联网间进行的一种融合，教学层面单纯进行理论知识的讲解并不可取，而迎合“互联网+”时代发展趋势，在教学层面进行互联网与物联网融合下物流管理知识的解读显得十分必要。此外，在互联网与物联网融合的物流管理专业知识解读中，教师也要将物流管理层面出现的新变化向学生进行解读，避免学生在知识学习上陷入到过于局限或过于机械的状态之中，这对于提升学生对物流管理实际活动开展的认识也有积极帮助。

（三）结合在线物流管理系统进行教学

物流管理专业教学中，学生的真实物流管理能力需要得到较好培养与提升，特别是很多理论知识无法较好被学生消化，“互联网+”时代下理论知识同实际意义上的物流管理存在很大差异时，对学生的物流管理能力进行较好培养与提升也显得尤为必要。例如，教师可以通过在线互动教学的形式，增强学生对一般性在线物流管理系统的认识，与此同时，教师可以布置特定的在线物流管理任务，让学生能够较好进行在线物流管理系统操作，并借助物流管理系统进行“互联网+”形式的物流管理。特别是在进行了理论知识讲解后，通过实训操作式的训练，学生也能够对所学知识有更好理解与掌握，这对提升学生的物流管理能力，增强学生的就业优势都有很大帮助，其能够带动教学内容的更好丰富。

三、结语

物流管理专业教师应当对新时期教学层面出现的变化进行较好感知，与此同时，充分发挥自身主观能动性进行教学层面的调整与优化。值得注意的是，可供选用的创新教学方式方法较为多样，但不同创新教学法对教师能力以及教学状况的需求不尽相同。这则要求教师在借助创新教学法进行教学优化时进行科学评估，确保“互联网+”时代下进行的教学调整与优化能够发挥出更多应用价值。

（作者单位：唐山工业职业技术学院）